高職院校發展到一定階段的時候容易陷入「中產陷阱」，表現在發展動力缺乏、停滯不前等，嚴重阻滯發展。需要從體制機制、業務創新（工作體系）、管理創新、人才支撐（挖角和伴隨成長）、核心價值（軟實力）等方面進行突破。
一、問題提出
中等收入陷阱本身的概念沒有乙個公認的、統一的、明確的定義，關於中等收入陷阱的理論沒有乙個邏輯性很強的框架。
這個概念一直在擴充和變化
中等收入陷阱這一概念的由來，國內外學者已達成共識：它最初是由世界銀行提出的。2023年出版的關於東亞如何應對全球經濟疲軟的報告中，世界銀行的經濟學家指出，「中等收入國家如要繁榮，必須採取一些與以往不同的措施
關於中等收入陷阱這一概念的由來，國內外學者已達成共識：它最初是由世界銀行提出的。2023年出版的關於東亞如何應對全球經濟疲軟的報告中，世界銀行的經濟學家指出，「中等收入國家如要繁榮，必須採取一些與以往不同的措施。
此觀點是與事實相符合的，中等收入國家增速既不如富國，也不如窮國。」這些經濟學家還認為，中等收入國家處於工資水平更低和競爭力更強的窮國與富於創新的發達國家之間的夾縫中。但這一報告沒有使用「中等收入陷阱」這一名詞。
之後世界銀行的經濟學家在報告《東亞經濟發展報告》中首次提到「中等收入陷阱」，他們認為，由於缺乏規模經濟，東亞的中等收入國家不得不努力保持其前所未有的高增長率，而以生產要素的積累為基礎的戰略可能會導致持續惡化的後果。這一後果必然會出現，因為資本的邊際生產率會下降。在長達幾十年的時間內，拉美和中東是中等收入地區，但它們無法走出這一陷阱。
2023年，世界銀行發表了題為《復甦強勁，風險上公升》的研究報告。在這一報告中，經濟學家認為，在長達幾十年的時間內，拉美和中東的許多經濟體已然陷入了中等收入陷阱。在這一陷阱中，作為高產量、低成本的生產國，它們力圖在勞資成本不斷上公升的情況下保持自身的競爭力，但無法完成其國家價值鏈提公升，也無法進入正在快速增長的、以知識和創新為基礎的產業和勞務市場。
2023年，homi kharas，harinder kohli較為詳細地解釋了中等收入陷阱。他們指出，當乙個國家從低收入國家邁入中等收入國家後，會導致勞動力成本上公升，但與此同時創新技術並未得到顯著發展。這會導致該國家在出口市場中即不能在製造業上與低收入、低工資的國家競爭又不能在高技術創新產品上與發達國家競爭，出口競爭力下降，這樣就會帶來經濟增速的下降甚至經濟的倒退，導致該國家不能發展為高收入國家。
這個現象就被稱為中等收入陷阱。此外，他們還將中等收入陷阱比喻為高爾夫球運動中的陷阱，表明並不是任何乙個國家都會陷入中等收入陷阱，但中等收入陷阱會影響每個國家的行為決策。
中產陷阱的含義：經濟上；教育上；
組織行為學獎組織擬人化，認為組織和人一樣，有出生、成長、發展和衰亡的過程。
相關的理論基礎：
——後發優勢理論
——生命週期理論
——資源配置理論（扭曲的資源配置，重點資源配置到重點的人、專案等）
——生態理論
中等收入陷阱是乙個發展問題，最直觀的表現就是經濟增速遭到影響，不能持續穩定發展，導致難以進入高收入國家行列。
「中等收入陷阱」這一概念的唯一可取之處是：它指出了及時調整發展模式、優化增長方式和加大科技創新力度的緊迫性和必要性。
二、調查方法
1.基於院校發展歷史；高職近20年的資料變化（形成中等陷阱的觀點：社會建設滯後論、轉型失敗論。、社會流動性不足論、發展模式缺陷、消費不足）
2.基於院校的「十三五規劃」，聚焦問題面向：人才、資源、體制機制、短板（科研）等
3.基於示範校、骨幹校和一流校三個階段所要解決的問題
3、避免「中產陷阱」的解決路徑
1.體制機制創新
2.管理創新
3.業務創新（教科研體系；人才培養、技術研發和繼續教育培訓三條腿的布局）
4.人才支撐（行業大咖、團隊建設、挖人、隊伍的基本方向）
5、培育院校核心價值觀（軟實力；職業文化；工匠精神；院校氣質；產教融合方向等）
[2]高傑,何平,張銳. 中等收入陷阱理論述評[j]. 經濟學動態, 2012, (3): 83-89.
[3]劉偉. 突破「中等收入陷阱」的關鍵在於轉變發展方式[j]. 上海行政學院學報, 2011, (1):4-11.
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