人教版小學數學四年級上冊導學案:
漳江小學王蘭芳
學習目標
讓學生掌握三位數乘兩位數筆算乘法的算理和方法，並能正
知識與技能確快速的進行計算，培養學生遷移類推的能力和解決簡單實
際問題的能力。過程與方法
讓學生利用兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，在感受數學知識和方法的內在聯絡中掌握學習數學的方法。在自主探索、動畫與數學融合中體驗學習的愉悅，進一步樹立學習數學的自信心，發展對數學的積極情感。
情感與態度
學習掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
重點學習
正確規範地計算和書寫乘法豎式。
難點**
多**課件，過關檢測題卡
運用導學過程
一、知識準備：
1、口算熱身：
12×360×70 =
350×2500×7=196×5≈58×41≈2、豎式練手:42×26=
學生自己動手完成並思考：怎樣筆算兩位數乘兩位數？
二、學習互動1、**引出例題。
2、全班交流，列式為：145×12= 12×145=3、估一估145×12的大致範圍。
個性化批註設計構思：將學生喜歡的動畫片主人公和數學學習的各個環節有機結合，在趣味中學習數學知識。
由公尺老鼠帶學生對口算、估算、筆算能力的展示，為本節課
4、學生獨立思考，嘗試算出145×12的結果，並對照估的學習做好知識准算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。
5、組內學生交流計算過程。應說以下幾點：（1）先算什備。麼；（2）再算什麼，積的書寫位置怎樣；（3）最後算什麼。
6、學生匯報，共同歸納三位數乘兩位數筆算一般方法的由唐老鴨帶來的一過程。
全班交流，一組匯報，其餘組補充。通過比較，著重指導，從而理解演算法，掌握方法。
段**（關於北京介紹）過渡到對新例題
應說以下幾點：（1）數字對齊；（2）先算2×145（3）再的學習。算10×145；（4）最後將兩次乘得的積相加。
7、鞏固：132×23。學生說說筆算過程。
8、比較42×26=和145×12=的計算過程，說說自己的學生由例題列出算發現。
三、展示質疑
1、噹噹小老師。
說出計算中的錯誤，並改正。
小結（溫馨提示）：1、數字對齊；2、分位相乘；3、合併相加；4、滿十向前一位進1。2、基本練習（用豎式計算）。
出示拼圖（5道題）
學生獨立用豎式計算，完成後，反饋交流。3、實踐練習（解決問題）
式，並對算式結果進行估算。
學生獨立試算，有困難的同學組內交流，組內不能解決的問題，師生共同**。
人造地球衛星繞地球一周需要114分鐘，繞地球59週需學生匯報筆算過程。要多長時間？
4、過關檢測。
124×73= 46×215= 27×142=
四、總結評價。
今天我學到了:我滿意的方面是：
我還需要加強的方面是：
一組匯報，其餘組補充。
引導學生比較145×12=和12×145=的豎式，得出
最優的筆算方法。
通過練習132×23，比較三位數乘兩位數與兩位數乘兩位數的異同，突出本節課知識的重點。
四個練習如下安排：1、當小老師給懶羊羊和美羊羊改錯。突破本課難點。
2、由拼圖下隱藏的神秘人物，讓學生快速準確的計算。3、由給柯南解決難題，讓數學與生活結合，在生活中解決數學問題。4、過關檢測。
對本節課的學習情況的初步檢測。
學生對自己客觀的評價。
作業設計
筆算下面各題：
164×32=54×145=254×36=217×83=43×139=328×25=
（三位數乘兩位數）筆算乘法
145×12=1740（千公尺）≈150042×26=1092 12×145=1740（千公尺）
4 21 4 5
板書設計
×2 6×1 22 5 22 9 08 41 4 510 9 21 7 4 0
答：小明的家鄉到北京有1740千公尺。亮點：
1、本節課將兩位數乘兩位數的豎式計算方法與三位數乘兩位數的豎式計算
方法做乙個知識遷移，迅速的將三位數乘兩位數的豎式計算的算理和方法兩個重難點突破，學生既容易理解掌握又提高了課堂教學效率。
亮點與不足
2、為課堂教學中的和諧、高效作初步的探索。教學設計經過反覆修改，知識的遷移和不同層次的反覆練習，每個教學環節的不斷調整只為乙個目的提高有限時間內老師教學與學生學習的有效性。教學開展過程中把老師與學生放在同一水平位置共同學習共同進步，大量的激勵語言和適當的教師幽默為課堂營造乙個寬鬆、和諧的教學氛圍。
不足：１、追求課堂的高效而忽略了學生學習知識過程中的知識生成環節。比如：
在將兩位數乘兩位數的豎式計算方法與三位數乘兩位數的豎式計算方法做知識遷移過程中我參與的程度太多了點，對學生的放手還不夠。
2、所學知識的深度拓展不夠。由於時間不夠，「思維訓練」環節在課堂上被臨時刪除，導致學生的思維訓練發展的乙個很好的機會沒有得到發揮。
《三位數乘兩位數筆算乘法》教學反思
三位數乘兩位數筆算乘法 是四年級上冊第三單元的內容,上完這節課後我有如下反思 計算教學中的知識遷移可以將整個計算知識體系中相關連的知識融會貫通。本節課將兩位數乘兩位數的豎式計算方法與三位數乘兩位數的豎式計算方法做乙個知識遷移，迅速的將三位數乘兩位數的豎式計算的算理和方法兩個重難點突破，學生既容易理解...
《三位數乘兩位數筆算乘法》教學設計
師 你是如何估算的？誰願意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？讓學生說說，教師隨機板書學生的估算方法。2 筆算 師 現在我們已經估算出來了，145 12大約是在1500至1800之間，那麼如何準確算出145 12的積呢？同學們一起用自己喜歡的方法來算一算好不好？學生動筆算，教師巡視，然後讓學生說說...
《三位數乘兩位數筆算乘法》教學設計
懷集縣汶朗鎮中心學校黃彩霞 教學內容 人教版四年級數學上冊第47頁例1。學情與教材分析 本課學習三位數乘兩位數的筆算，是以三位數乘一位數和兩位數的筆算為基礎。兩位數乘兩位數的算理與演算法都將直接遷移到三位數乘兩位數中來。因此，學生對算理與演算法的理解和探索並不會感到困惑。但是由於因數數字的增加，計算...