摘要：高職院校大學生社團是基於共同的興趣、愛好、志向等因素自發組成的學生群體，在引導和指導學生提高專業知識、專業實踐能力等方面發揮著越來越重要的作用，然而由於社團本身的自發性、隨意性、鬆散性等特點，使其可持續發展受到一定的影響和制約，本文將重點對指導老師在社團可持續發展中發揮的作用進行分析，提出指導老師對社團健康可持續發展的必要性。
關鍵詞：高職院校；大學生社團；指導老師；必要性
高職院校大學生社團是隨著高職院校職業教育的進一步深入發展而發展起來的，在豐富校園文化、營造良好育人氛圍、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面已經發揮著越來越重要的作用，並對院系的全面發展產生了積極影響。
儘管學生社團在學生教育和管理中所發揮的作用越來越突出和明顯，但社團對聘請指導老師以及指導老師是否專業、負責等又將是以後高職院校大學生社團可持續發展的乙個重要方面，也將直接影響到社團的專業發展深度以及行業適應度。
一、高職院校大學生社團與指導老師的關聯性
高職院校大學生社團絕大多數都希望可以利用有限的三年時間和相對有限的空間來提公升自己，以使其成員畢業後較好地適應市場對人才的需求，但由於其自發性和隨意性等特點影響，因此在發展中必須由老師來進行一定指導和引導，讓其發展更健康、更具持續性。
指導老師分為專業和非專業兩類，專業指導老師一般來自各個系部的不同專業，他們有一定的實踐經驗和理論基礎，對專業及行業的資訊了解比較多，能夠針對市場的需求採取較好的方式對學生進行專業教育和指導，對於學院的某些社團來說，他們的加入將是社團發展的強力推進器。比如旅遊協會、酒店協會、電子協會、法律協會等社團的專業指導老師，不僅能夠使社團成員更加了解專業，而且可以讓社團的發展不斷壯大。
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