四年級下冊第五單元第22課
《語言的魅力》109—111頁
主備人：王雪萍互備人：賈士成審核人：姜海濱
【學習目標】
重點：了解詩人用魅力的語言幫助老人，體會詩人同情幫助殘疾人的善良的品質。
難點：理解課文內容，明白語言運用得恰當會產生不凡的感染力，根據一定的目的嘗試寫一句打動人心的語言。
【學習流程】
一、 疑：根據課題及內容提出問題。
1、這是一位什麼樣的老人？
2、詩人是在什麼樣的情況下幫助老人的？
3、在他的幫助下，老人的情況有了什麼樣的變化？
4二、探（1、自探 2、合探）
探索（一）學生齊聲讀書，找出課文中描寫盲老人外貌的自然段，把描寫老人外貌的句子用「 」畫出來，把重點詞語用「＝」畫出來。
探索（二）默讀課文，說說詩人是在什麼情況下幫助盲老人的？並找出詩人幫助老人的辦法，用「 」畫出來，讀兩遍。重點詞用「 」畫出來，體會這是乙個怎樣的詩人？
探索（三）自由讀課文，「晚上，讓彼浩勒又經過這裡……摸著鬍子滿意地笑了。」把描寫老人與詩人神態動作的句子用「 」畫出來，體會他們的神態變化過程。
三、展（學生展示以上自探的部分）
四、練1、根據意思寫詞語
①心裡一點也沒有觸動
②形容百花齊放，色彩艷麗，比喻事情豐富多彩
③美好的時光和風景
④很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中
2、讀句子，說說你從中體會到什麼？
①在繁華的巴黎大街上，坐著一位衣衫襤褸，頭髮斑白，雙目失明的老人。
②「我什麼也看不見」與「奏到了，我什麼也看不見」。
③是的，春天是美好的，那藍天白雲，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎麼不叫人陶醉呢？
④但這良辰美景，對於乙個雙目失明的人來說，只是一片漆黑，這是多麼令人心酸呀？
五、評1、學習這篇課文，談談自己最大的收穫。
2、**課件：抗洪救災，抗擊非典。
有審人類永恆的話題，愛無時不在，無處不在，讓我們為他人，為社會獻出乙份愛心，讓愛灑滿人間。
感悟語言的魅力
感悟語言的魅力 評課稿 各位老師大家好！語言在我們學習生活中起著相當大的作用主，精煉得當的語言，能準確表達思想感情，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境 幽默風趣的語言，能活躍生活，生動優美的語言，能愉悅我們的身心 今天上午聆聽了劉施嬌老師執教的綜合性活動課 感悟語言的魅力 我深受啟發，精妙的語言充滿...
感受語言的魅力
摘要 語文學習離不開日積月累，加強語文積累，就要在 聽 中感受 在 說 中鞏固 在 讀 中領悟 在 寫 中積澱，從而使學生的語文素養在 積累 中得以形成與發展。關鍵詞 積累 創新 聽 說 讀 寫 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 a 文章編號 1673 8500 2013 08 0085 01 ...
語言的魅力教案
2 默讀1 5自然段，填表。語言要簡練 3 學生默讀 填表，教師巡視。4 學生匯報，師生 生生交流。師 添字前後，行人和盲老人都有哪些表現？1 請一名學生展示自己填的表，其他同學評價 補充。添字前 行人 無動於衷淡淡一笑姍姍而去 板書 無動於衷 盲老人 嘆息悲傷什麼也沒有得到 板書 沒得到 添字後 ...