教海泛舟
小學教學_j廠
口曾紀明
好的教學評價能激發興趣啟迪心智拓展思維調動情，一謝麗君學生的注意力自然也就集中
，，，，來了
。，課堂氣氛馬上就活躍了
，感；能啟用課堂教學氣氛優化教學過程提高教學效率，，、。
而精教師既達到了批評的目的學生又不會反感可謂兩全其，，當的課堂評價語言是課堂教學順利進行的催化劑潤滑油：是師生平等對話心靈交融的橋梁紐帶
、美風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的教育拉近教。、。
伴隨著新課程改革教，「
師與學生間的距離。三、
師在課堂中對學生的評價已不是簡單的對與否了揚!…『。
鼓掌表傾注真情的評價語
、你真棒!」「
你真聰明一!
」這些話語充斥著課堂剛開始，，
，學生除了有渴望被認同被讚賞的內心需要以外還需要。可能會對學生產生
，定的激勵作用但久而用之學生會感到
。從教師那兒得到尊重寬容和教誨、。
因此教師的課堂評價語言
枯燥乏味其激勵功能也會逐漸淡化那該如何彰顯課堂評價語言的魅力?筆者對此**幾點看法
一除了具有激勵性以外，，
還應該飽含評價者個人的情感體驗和、、
。情感關注以富有真切情感的評價來促進學生知識能力情感的建構。、
簡明準確的評價語、、
在進行寫
「種小動物的片段訓練時有位學生這，「
」為讓學生聽得真切昕得明白評價語應客觀指出學生的。樣描繪他養的小金魚嘴輕吻魚缸傢伙!」
一：那條叫作水泡眼的小金魚』，
『一會兒用長處及存在的缺點語言要簡潔明瞭不冗長不含糊，，，。
在教學，
會兒又鑽進水草躲起了貓貓真是個貪玩的小
，(司馬光》
一課時教師鼓勵學生再想想還有什麼好方法能救，「學生把小金魚當作了親密的夥伴表達了的情感是自「掉進水缸裡的小朋友學生各抒己見有的說。，：拿
一根吸管「一
我體驗值得珍惜這時教師便不失時機地評價道，。：
你描寫得
樣的長棍讓他先呼吸著再想其他的辦法，」
。教師說
：你是個真精彩讓我們都感受了小金魚的活潑可愛真想見見這條頑，。
善良且充滿智慧型的孩子及了」
，可是要找
一根你說的木棒可能來不皮的小金魚
上的共鳴、!
」幾句簡短的課堂評價語言讓學生感受了情感，。
有的說「「：
找一塊大木板來讓那個小朋友趴上去浮起，，
，，堅定了與小動物交朋友的信心。，
激發了熱愛大自一來
」。教師說：
你真愛動腦筋知道的知識也不少是個聰明的
一然關愛生命的人文情懷同時也讓學生有了進望。
步交流的欲
孩子。可是，到哪兒去找這麼合適的塊大木板啊?還有水缸」是不是足夠大啊?都存在著問題
。誰還有好方法?繼續說，。
四靈活多變的評價語
、有的說救了。「
：」找個皮管子用嘴，「
一吸水就淌出來了小朋友就能得
」在課堂教學中評價語要多樣靈活生動豐富使學生，、、、
，教師說
：你這方法真好自己想出來的?，」
生答」：我在
「猶如坐春風沐春雨欣喜不已課堂內總是勃勃生機、，，。當一
個家看到我爸爸這樣弄水澆菜的，。
教師面帶微笑地誇讚道，，
：你」個學生讀完課文後教師可評價，「
：讀得真不錯r一「
大家聽了都
」真是個細心的孩子這麼善於觀察現在又學會應用了真了不起}可是要在當時找到所需要的皮管子可能也來不及了。
佩服你二!」「
到目前為止你是讀得最出色的，個
。在上《古詩首)，
一課時「，
位學生朗讀準確到位我撫摸著她的小腦袋，。
最後教師總結「：
同學們的方法都不錯。老師覺得在當時的情
」許久說
：i教室裡頓時響起陣陣掌聲這樣的評價我陶醉了1．一況下還是司馬光的辦法最便捷最能解救那個落水的兒童。
，語讓學生耳目
，新興趣盎然、。
這樣的評價語針對性強能給學生以提醒及時糾正錯誤，，。當然評價語言不止侷限於有聲語言多樣的無聲語言更，二、詼諧幽默的評價語、、
具魅力、。也許
乙個手勢，一
、個眼神一、
次撫摸都會使學生在舉
。詼諧幽默的評價語言是調節師生情緒打破課堂沉悶局面所不可缺少的有效方法
。手投足問感到親切拉近師生間的距離這些無聲語言可輔助、富於幽默感的語言更容易使教師
，有聲語言實現教學目的、。
課堂評價語是教師教學機智口語
，實現對課堂教學的有效控制更容易緩和師生問的緊張氣氛促使學生以、一，技巧教育智慧型的全面展示更是教師文化底蘊人格魅力愛，、、種積極樂觀的態度來處理矛盾，在輕鬆愉快中、生情懷的真實體現，雖然多屬即興卻源自教師個人的良好素，接受教育獲得知識安靜啊。。
在有學生講話時可說，」
「：今天同學們真養
。讓我們用精當的課堂評價語去彰顯課堂的魅力吧!◆(作：!
看哪第，「
一小組保持得最久l『
。若發現有學生東張西者單位江西省瑞金市怡安希望小學江西省瑞金市寶鋼希望可提醒他。：
小心「』若發現有學生打眼珠掉了可不好找哦!，』」
望小學)
瞌睡則可以問他
：你夢見吃多美麗了嗎?味道怎樣?
如此口責任編輯：徐純軍
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賈志敏課堂評價語言的藝術魅力
口語表達是教師最重要 最基本的職業技能。教師的教育 教學工作，無論是傳授文化知識 培養能力技巧，還是啟迪學生的心靈 陶冶學生的情操，都離不開口語。乙個教師說話水平的高低 口語能力的強弱，直接關係到教育教學工作的成敗優劣，也會對學生素質的提高產生潛移默化的影響。上海市特級教師賈志敏正是以他精湛的語言藝...
課堂評價語的魅力
我從事語文教學雖然不久，但是我平時思考最多的乙個問題就是 為什麼我們平時花了那麼大氣力去設計了一堂完美無瑕的課，在課堂上，學生學習的熱情卻並不是很高，不但沒有達到我們所預想的效果，反而留下重重遺憾，然而名師的課堂教學都有一種內隱的魔力，能牢牢抓住學生的注意力，讓學生積極主動地投入學習活動，造就一種歡...
課堂的評價語言
聽名師的課，不僅被他們豐厚的文化底蘊 精湛的教學藝術 靈活的教學機智所折服，更被他們富有感染力的課堂評價語言所吸引。有時，一句看似平常的評價語言，細細推敲，裡面包含著豐富的教育智慧型，能給人很大的啟發。我採擷了部分名師的評價語言，以便活學活用，不斷豐富自己課堂的評價語言，增強課堂教學語言的感染力。於...