教學內容
學科該內容
（課文共講2課時）
總課時課時
一、學習內容分析
東南亞的地理位置按教學計畫應為2課時。
東南是學習世界分割槽的第乙個分割槽，啟到引領學習分割槽地理的作用，學會學習區域地理的一般方法。
東南亞是我國的鄰邦，地理位置十分重要。
重難點：馬六甲海峽是東南亞即「十字路口」的咽喉。
二、學習目標分析
1、能運用地圖說出東南亞的位置和範圍2、認識東南亞重要的地理位置
——世界交通的「十字路口」
3、會讀馬六甲海峽圖
知道馬六甲海峽為什麼被日本稱為「海上生命線」
三、學習者特徵分析
地理（課名）翻轉
（1課時）東南亞的地理位置
學生學習的是世界地理的第乙個分割槽，對世界地理了的內容不了解，特別是對世界的分割槽很陌生。
學習時可能出現茫然的情況，腦子一片空白，無從下手。
四、課前任務設計
學生課前要做的準備：
1、通過網路或其他途徑，了解東南亞的地理位置（包含地圖、**等資源）
2、課前小組交流，說一下對東南亞的的認識（根據情況給小組打分1-10分）
3、教師提示學生百度一下教師提
供的**
：五、課上任務設計
東南亞地理位置非常重要，連線兩洲（亞洲、大洋洲）、兩大洋（太洋和印度洋），處於世界交通的「十字路口」。馬來半島與蘇門答臘島之間的馬六甲海峽，是東北亞經東南亞通往歐洲、非洲的海上最短航線和必經通道，歷來為兵家和商人必爭之地。
一、東南亞的地理位置及範圍
1、聯絡兩大洲、溝通二大洋的「十字路口」
2、主要由中南半島和馬來群島組成
二、馬六甲海峽的位置及重要性1、結合圖，認識馬六甲海峽的位置
2、讀「馬六甲海峽的航線」圖，體會馬六甲海峽為什麼被日本稱為「海上生命線」三、大顯身手，練習
本節課通過大量**的展現，引發學生學習本節課的學習興趣，利用地圖教學提公升自己的知識和認識水平。
通過教師指導學生動眼識圖、動腦析圖和動口說圖等多項措施的訓練。
利用合作**、自主學習的方法，讓學生總結老師提供的相關材料，並自己得出知識點，體現學生的自學能力。
根據學生已有的知識和所需的知識，實時調整教學方法。
六、教學設計反思
讓學生在學習中，不但學到東南亞的地理知識，更重要的是結合實際到馬六甲海峽的戰略意義。
學生通過**學習，學會利用地圖獲取地理知識，直觀的觀察地圖，做到會識圖。
通過合學習，師生可以進行資源的積累、分享和交流。
翻轉課堂教學設計
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翻轉課堂教學設計
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