夏宜鄉高雷小學四年級數學下冊導學案
主備人：楊振林教導處審批：授課時間：
第一課時：教學內容：解決關於面積計算問題的策略89-90頁
預習提綱：教學重難點：用畫圖或列表的策略整理有關長方形面積計算問題的資訊，會解決數量關係比較隱蔽或稍微複雜的長方形長方面形和面積計算問題。
公尺。原來花圃的面積是多少平方公尺？正方形的面學習過程：
(1)讀題，並說出題目的已知條件和所要解決的問題。一、匯入新課積計算方法
已知條件：畫一幅長30厘公尺、寬20厘公尺的長方形的示意圖。說
是什麼？一說畫圖時要注意什麼?
問題：(2)根據題目的條件和問題畫出示意圖。怎樣畫圖呢?
求這個長方形的面積。
(3)要求這個長方形的面積需要什麼條件?
已經知道了什麼條件?
長方形的長、寬和面積有什麼關係?你會用哪些關係
你認為這道題應該先求什麼?式來表達這三者的關係?
(4)嘗試計算。
(5)說一說每步求出的是什麼?
(6)我們再來反思一下解題過程。我們運用了什麼策略
二、教學新課
來弄清題目的已知條件和問題?我們是怎樣分析數量關係1．自學例題。
梅山小學有一塊長方形花圃，長8公尺。在修建校園時，的?花圃的長增加了3公尺，這樣花圃的面積就增加了18平方
2．教學「試一試」。四、全課總結(1)讀課本上的題目，同桌互相說一說已知什麼條件，這節課我們解決的是哪一類的實際問題?解答這類實際思要解決什麼問題。
問題最常用的解題策略是什麼?這節課你還有什麼收穫?
(2)各自在書上畫圖。
(3)展示自己畫的圖，共同評議。(4)各自解答。(5)展示答案，並說一說每步求出的是什麼，共同評議。(6)這一道題與例題相比有什麼相似的地方?比例題複雜在**?
三、組織練習
1．做「想想做做」第1題。
(1)各自讀題，並把已知條件和所求問題說給同桌聽。(2)各自在書上作圖。展示畫出的圖形，共同評議。(3)各自在書上解答。展示答案，共同評議。
(4)這道題與例題相比，複雜在**?做這道題時你是怎樣想的?
2．做「想想做做」第2題。
(1)各自讀題，並把已知條件和所求問題說給同桌聽。(2)各自在書上作圖，展示畫出的圖形，共同評議。(3)我們在上學期曾經學過用列表的辦法整理已知條件和問題，你能把這道題的已知條件和問題列成表嗎?
試一試，如有困難可向同組同學或老師請教。
(4)下面大家開始列式計算，可以看著圖想想先算什麼，再算什麼，也可以看著**想想先算什麼，再算什麼。(5)在小組裡交流自己的計算方法。
(6)把不同的演算法在班內展示，並要求說出解題思路。反
關於《解決問題的策略》的教學思考
摘要 小學數學解決問題的教學是 新課程標準 中規定的課程目標之一，通過對解決問題的理解，分析解決問題教學與應用題教學的區別及優勢，闡述小學數學解決問題的教學模式以及在實施解決問題教學過程中的幾點建議，明確了小學數學 解決問題策略 這一單元教學的重要地位。關鍵詞 小學數學解決問題策略方法 我國數學教學...
解決問題的策略
課題解決問題的策略執教 教學時間 2015.06.17 課時內容第一課時 1 使學生在具體的問題情境中產生畫圖的需求，學會用畫圖的方法整理條件與問題，進而發現條件與問題之間的內在聯絡，形成解決問題的思路和步驟。教學目標2 使學生在解決問題的過程中體驗畫圖的優勢，形成依託圖形靈活 有 效地解決不同問題...
解決問題的策略
1 引導發現法。通過與舊知的比較，讓學生感覺到今天所要學的知識有一定的難度和挑戰性，從而調動學生的主動性和積極性。2 合作 法。教師通過設疑，引導學生合作學習，逐步啟發學生 用替換的方法來解決問題。增強學生探索的信心，體驗成功。3 練習鞏固法。力求突出重點 突破難點，使學生運用知識 解決問題的能力得...