班主任工作案例

讓愛播種

劉夢奇楊若欣是我參加工作以來的第一道「難題」。

楊若欣是個留守兒童，剛上一年級的時候，她其實才剛要與父母分開。她的父母都在天津打工，她媽媽是黑龍江人，楊若欣從小跟隨父母生活在黑龍江和天津兩地。由於公升入小學，這才回到雙勝，而這也是她長大後第一次跟爺爺奶奶見面。

剛來到陌生的環境，加上從小沒離開過父母身邊，讓這孩子異常依賴母親。她媽媽跟她說，要出去打工，等她小學畢業才能回來。剛開學的幾個星期她常常撒謊，藉故回家和家人待著。

其母也覺察到這一現象，特意通知我，孩子再請假不用管。沒想到因此，這孩子就大鬧了一場。

那是一年級十一假期的前一周的一天，從我上第二節課開始，課堂上楊若欣就一直舉手，我開始以為她要回答問題，結果她說難受，讓我給她家長打**。我知道她媽媽這週該去天津了，就告訴她，她媽媽已經走了，如果沒什麼事不要請假了，她不信，說她媽媽答應她這週不走了。到第四節課她仍然舉手請假，我沒有答應。

中午放學時，她突然大哭著抱住我，哭喊著：「我沒裝病，我想回家，你為什麼不讓我回家！你們都說我裝的，誰也不相信我！

」我當時又氣又急，不知道怎麼辦好，這孩子力氣大得很，我居然拉不開她。她抓住我不肯鬆手，正巧德育處的劉主任聞聲趕來，將她斥責開，並悄悄向我了解情況，說道：「要是孩子真的病了不要耽誤了，告訴家長一聲。

」她媽媽來到的時候我已經慢慢讓心情平復了下來。當時正是中午，我送學生到食堂後往教學樓走去，遠遠看見楊若欣的媽媽正在嚴厲訓斥她。我心一軟，走過去拍了拍她媽媽的手臂。

通過進一步溝通，楊若欣媽媽談了她對孩子的不捨與無奈，也表達了對學校造成的影響的抱歉，我答應幫她多多照看楊若欣。

就這樣楊若欣請假回家待了十幾天。十一假期過後，她回到學校，課上認真聽課，也不吵不鬧了，而我卻因為發生過那樣的事心裡產生了隔閡，上課也刻意不提問她，一看見她就想起當天的事，渾身不舒服。這樣過了幾天，這孩子一直表現得很好，也不請假了。

我也覺得自己太小氣，怎麼還像做學生時那樣耍小脾氣。慢慢地我試著轉變自己的態度。

我分析了一下，楊若欣從小沒離開過父母，對爺爺奶奶很陌生，剛剛公升入小學，來到陌生的環境，一切都很不熟悉，她還帶有一點黑龍江和天津口音，因此跟小夥伴們沒有那麼快地融入到一起。

她媽媽強調六年後她小學畢業才回來看她，給孩子造成了與父母長期分離的恐懼。

這些都對她有影響，那麼我可以做些什麼呢？我想了幾天，決定從以下幾個方面出發：

首先，在乙個陌生的環境裡，她面對的是老師和同學，因此就需要我和全班同學一起關愛照顧她。

其次，想辦法分散她的注意力，讓她投入到學習生活中來。

最後，告訴她，她的爸爸媽媽打工是為了她將來有更好的生活，希望她好好學習。如果她想媽媽了，老師可以幫助她跟媽媽通**。

接下來的時間，我分配給她一些任務，分散她的注意力，避免總是想家。剛開始，讓她做班級的物品管理員，看管班級的物品，每天中午晚上放學監督所有人走出班級後關燈鎖門。一段時間下來，我發現她把這些事都做得非常好，沒有一次疏忽，比如借給隔壁班級的多**遙控器總是及時要回來。

接著我又讓她擔任生活委員，看管同學們在宿舍和食堂的行為，這些她都做得特別認真負責，這讓我對她刮目相看。

不知不覺已經公升入三年級，這兩年多的時間裡，她的性格改變了很多，不像一年級那時一樣偏執蠻橫，不但成為我的得力小助手，而且成為班級的「中流砥柱」，唱歌、跳舞、繪畫、詩朗誦，樣樣缺不了她。同學們都喜歡跟她玩！

每年寒暑假，她媽媽都會提前問我考試時間，給她訂好車票去天津找他們度過假期。有時她想念爸爸媽媽，我也會把手機給她，讓她跟媽媽聊聊天。

如今她見到我不再像以前一樣，用敵視和充滿戒備的眼神看我，反而一見我就抿嘴笑，偶爾還會開開小玩笑，遠遠地蹦著跳著打招呼。有一天晚上我去宿舍查寢，她本來已經在床上躺好，一睜眼見我來了，那表情使我記憶猶新——彷彿久別重逢，見到最親的親人一樣「驚喜」。我笑著走過去想摸摸她的頭，她害羞地用被子把頭蒙住。

等我走開，她才露出小腦袋，安安靜靜地看著我走到其他同學身邊說話，最後默默地目送我離開宿舍。

堅持送給我乙隻紅筆；認真聽我的每一堂課，積極回答問題；還有每次見我時那由心發出的欣喜的表情……