授課日期第17周課型
新授課認知目標
授課課題課時
保護資源環境
1授課者
徐幼強了解環境與環境問題，理解我國生態環境惡化的主要原因，採取的措施以及保護環境從我做起的基本要求。
教學讓學生認識到以節約資源保護環境為榮，以浪費資源
情感目標
目標破壞環境為恥，崇尚生態文明。
能改變自己不良的生活習慣，優化自己的生活方式，
運用目標
自覺投身到環保行動中，為國家的環保事業做出貢獻。
教學重點保護環境舉措保護環境從我做起難點保護環境從我做起
教學方法設疑激趣導學法、講解法、研究法、討論法教學用具多**、黑板等
教學過程師生活動
【課前準備】：課前讓學生也
做好準備，以便
老師：收集近幾年來我國人類在生存與發展中存在的環境
為開展新課講
問題之**、**、資料，並自製成課件。授做鋪墊。
學生：課前預習，讓學生利用課餘時間通過百度網頁查詢
目前我國的環境狀況。
新課匯入時間
【教學過程】
3分鐘一、創設情境，誘發興趣
老師提問：同學們你們心目中所嚮往的地方是什麼樣的？學生回答。
(展示**)講授新課時間但是，我們看到**中的卻是目前我們所居住的環境情況。約40分鐘我們該怎麼辦呢？二、自主參與探求新知：
出示材料
板書：一、保護環境刻不容緩
教師講解：20世紀初，世界人口只有約16億。2023年10
月，世界人口已經突破了60億。據聯合國估計，今年世界總人
口為68億，到2023年將達到90億。隨著人口的激增、生活需
求的擴大以及工業的迅猛發展，人類賴以生存和發展的環境受
到汙染，生態遭到破壞，環境問題已從地域性走向全球性，成
為當今人類面臨的全球性問題之一，已嚴重威脅到人類的生存
與發展。
我國自改革開放以後，經濟迅猛發展，也面臨嚴峻的人口、
資源和環境形勢，突出的環境汙染問題也就日趨嚴重，落實科
學發展觀勢在必然。
引導學生思考：
（1）什麼是「環境」？什麼是環境問題？（教材第153-154
頁）學生閱讀課本
環境指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造進行回答
的自然因素的總體；環境問題指當人類向環境索取資源的速度
超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環境排放廢棄
物的數量超過了環境的自淨力時產生的問題，也即環境汙染和
生態危機的統稱。
（2）閱讀教材第154頁，學生思考：造成我國環境問題的
主要因素有哪些？
人口壓力過重，工業化、城市化快速發展造成汙染，市場
經濟體制不完善，人們的環境保護意識淡薄，無節制地消耗資
源等因素。
（3）我們從中得到什麼警示？（點題並引出下一教學內容）
板書：二、保護環境尋求對策
引導學生思考：
閱讀教材第154－155頁，思考並回答：
（1）：黨的十七大報告中有關保護資源環境的內容說明了
什麼？（國家從戰略高度重視資源環境保護）
（2）：對於當代我國日趨嚴重的環境汙染問題，提出了什
麼國策與目標？主要採取了哪些政策與措施？
學生回答：
國策：保護環境是我國的一項基本國策。
目標：強化公民環保意識，追求生態文明，力圖建設資源節約型、環境友好型社會，走可持續發展之路，為社會主義和諧社會的構建創造條件。
政策措施：加強環保法制制度建設，不斷推出節能環保的新政策、新舉措，嚴厲懲處破壞環境的行為。
案例引入：
（1）6月1日，四部委聯合出台了《關於開展私人購買新能源汽車補貼試點的通知》，確定在深圳、上海、長春、杭州、合肥等五個城市啟動私人購買新能源汽車補貼試點工作。補貼標準根據動力電池組能量確定，對滿足支援條件的新能源汽車，按3000元/千瓦時給予補貼。插電式混合動力乘用車每輛最高補貼5萬元，純電動乘用車每輛最高補貼6萬元。
提問：1、國家為什麼要對新能源汽車給予扶持？2、如果你將來買汽車，你會買新能源汽車嗎？
（2）2023年4月1日《南方**》報道：去年6月11日,廣東東莞市某運輸****運輸隊長譚某指派湖北巴東縣人徐某和一名何姓司機,到三水區大鴻制釉廠抽走大約3噸含酚廢水油(屬《國家危險廢物名錄》中的含酚廢物),運至南海區獅山鎮官窯鳳崗蟻布村村口耕地處非法排放。13日晚,譚某指派徐某、朱某、向某等又到大鴻制釉廠抽走約6噸廢水油,並將其運到上述同一地點非法排放。
造成嚴重環境汙染,使附近居民出現身體不適,當地相關環保部門也需為此花費70多萬元來消除汙影響。南海法院一審以重大環境汙染事故罪,判處徐某等3人有期徒刑。
提問：1、法院為什麼會對徐某等3人判處刑罰？
案例法出示案例提問並讓學生回答
2、有人說「處理環境違法違規行為是環保部門的事兒」，
老百姓犯不著去管。你認為這種說法對嗎？
由此引出：
從案例中我們可以看出，國家不僅是在號召我們要環保資
源環境，而且是在積極地付諸行動，作為我們每個人都應該用
實際行動響應國家的號召。
板書:三、保護環境從我做起
先展示**
案例：她叫楊愛蓮，今年50歲，是餘姚丹山赤水景區7名
引發學生興趣
環衛工人之一，在這個海拔550公尺以上的4a級景區內已經工作引入材料，引起
學生感悟
了8年。8年來，她每天從早到晚，奔波在景區裡，呵護著景區
的潔淨，被人們親切地稱為丹山赤水「美容師」。2023年她被
評為「環杭州灣十大綠色環保人物」，成為寧波市旅遊系統唯
一入選的從業人員。評委給她的頒獎詞是：她用8年的汗水書
寫了環保事業的美麗詩行。
作為一名普通的環衛工人，卻能在平凡的工作中為環境的
保護作出了巨大的貢獻。那麼，作為學生的我們，更應該學習
她為環保不遺餘力的品質，而且要將這種品質付諸於我們平時
的環保行動中。
請同學們閱讀書本p157-158頁及其**，回答：
我們從楊愛蓮身上學到了什麼？
為了更好的保護資源環境，我們應從哪些方面規範自身的
行為？（提高環保意識，自覺抵制環境違法行為；從身邊小事做
起，養成節約資源、愛護環境的好習慣；自覺踐行環保法律法
規。）三、應用新知，解決問題
組織學生討論：同學們為了要保護資源環境，我們在日常
生活中如何做到「從身邊小事做起」。
四、引導學生總結全課
閱讀法總結：為了一片藍天、青山、綠水，共建綠色家園、杜絕
討論法環境汙染和生態破壞，落實科學發展觀、走可持續發展道路，
建設生態文明與和諧社會，從我做起、從小事做起、從身邊做
起。課外作業：
1.讓學生在課後利用網路查詢資料，認識什麼是沙塵暴？
它有何危害？我們應該怎麼來防止和減輕它對我們的危害？
小結和作業2分鐘
本課內容資源和環境問題和我們的民生息息相關，所教內容
主要是讓學生能做到節約資源保護環境，改變自己的不良生活習慣，能自覺投身到環保行動中，為國家的環保事業做出貢獻。本課的教學做到了讓學生自主**，引發學生興趣，調動學生思維，幫助學生感悟和內化知識，力求做到了適應中職學生的認知和理
教學後記
解能力。在教學中運用計算機多**輔助教學，構建情境——**式教學模式,把研究性學習貫穿整個教學過程中，讓學生通過自己收集、分析、處理資訊來實際體驗知識的產生過程，以幫助學生培養獨立思考、自主學習的能力，增強學習過程中的體驗性和探索性。這是培養學生創新精神、創新能力的一種新的嘗試和實踐。
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