各位評委，大家好！
我是#號選手。我所抽取的課題為：養成良好的職業行為習慣。我將就此課題展開說課講解。
我的說課課題結構按照：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計及教學反思這六方面展開。
說教材部分：
先請大家看看說教材。說教材包括四個環節：教材分析、 教學目標、教學重點、教學難點。
首先，教材分析，我對這節課的分析如下：本課選自《職業道德與法律》。《職業道德與法律》是中等職業教育課程改革國家規劃新教材。
是中職生進入職場前在職業道德素養和法律自我約束及保護方面的知識儲備，對中職生順利進入職場有非常重要的意義。
本門課程配有光碟及教輔材料，主要用於學生的輔助教學及練習，本說課課件裡的案例，主要是本人根據對本節課的內容的理解，收集整理的資料。
《養成良好的職業行為習慣》選自第二單元《知榮辱，有道德》，第一單元我們講了道德的外在表現——禮儀，在此基礎上，由表及裡，本單元就道德本身進行講解。從總體上看，本單元遵循從一般道德到職業道德，從道德規範到道德實踐的邏輯順序展開。
上一課就職業道德規範進行了講解，如果說職業道德規範是理論知識的學習，那麼本課就是對職業道德規範的踐行課。本課引導學生通過「內在道德修養」和「外在道德實踐」相結合，養成良好的職業道德品質和行為習慣。通過講解深化對道德規範的認知和理解，強化學生的情感體驗，促使道德認知向道德信念轉化，促進良好職業道德和行為習慣的養成。
本節課在本門課程中居於重要的地位。
首先，本節課是本章、本門課程的實踐落腳點。在教學大綱中居於重要的地位，通過本次課的學習的目標是讓學生自覺踐行職業道德規範；其次，踐行職業道德規範，對學生的職業生涯發展有著現實性和教育意義。
說教法部分：
基於這樣的教學思路，本科學習要達到以下教學目標：
一、知識目標
1、了解職業道德養成的作用，理解慎獨在職業道德養成中的意義。
2、理解職業道德的培養需要從小事做起，職業行為習慣的養成需在實踐中持之以恆。
二、能力目標
1、學會運用內省的方法，提公升職業道德境界。
2、從點滴小事做起，堅持實踐，形成良好的職業道德和職業行為習慣。
三、情感目標
1、認同「職業道德重在養成」的觀點，增強「慎獨」的意識。
2、認同良好的職業道德和職業行為習慣的培養，是進行職業道德修養和職業素質提公升的有效途徑。
在對本節課對教學目標的闡述中，我們可以看到，本節課是理論與實踐相結合的課程，因而在教學過程中我注重採用現實生活中的案例對理論進行講解，同時用理論引導學生對生活中的事例進行分析**，提高學生學習興趣的同時，提公升學生分析解決問題的能力，並有利於學生將相關知識遷移到日常生活中，促進學生的發展，起到切實的教育效果。
教學重點：
結合教學內容，本課的教學重點有如下：
1、慎獨的意義
加強道德修養，必須理解慎獨的意義。要引導學生投入積極自覺的道德實踐，逐步達到慎獨的境界。所以，這是教學重點。
2、內省的意義
加強道德修養，必須理解內省的意義。要引導學生投入積極自覺的道德實踐，學會內省。所以，這是教學重點。
3、在實踐中養成良好的職業道德和職業行為習慣
在實踐中養成良好的職業道德和行為習慣，在理論上，是整個第五課的邏輯重點。中職學生在頂崗實習或將來走向工作崗位之後，自覺接受磨練，盡快養成良好的職業道德和行為習慣，具有重要的現實意義。
所以，這是教學重點。
我確立本節課教學重點的根據在於：1、上述三點內容在本節課的知識結構中起紐帶作用，由這兩點貫穿了本課所有的教學內容；2、上述三點，從踐行職業道德的方法講起，最終落腳於在實踐中養成良好的職業道德和職業習慣，對學生職業生涯的發展具有很強的現實性和教育意義。3、上述三點是踐行職業道德規範這門課程的教學落腳點，是教學目標的重要組成部分。
教學難點：
1、學會運用內省的方法
內省不容易，難在道德評價標準的正確選擇上，難在對自我的嚴格剖析上，難在天天堅持上。
2、在實踐中養成良好的職業道德和職業行為習慣
學生在職業道德修養方面存在「重心性修養、輕職業實踐」的認識誤區，在崗位上實踐中存在著「重工作業績、輕道德修養」的認識誤區，因而這是教學難點。
我確立本節課教學難點的根據在於：難於做到。
在踐行職業道德和職業行為習慣中，因為學生在職業道德修養方面存在認識誤區，在實踐中存在認識誤區，同時，難於在生活中堅持，因而這兩點為教學難點。
二、說教法
根據中職學生的學習規律及特點等實際情況，在教學過程中注重採用適宜學生的教法。這些方法可概括為：教為主導，學為主體，用為根本。
教為主導體現為：
1、教師是教學活動的組織者，教師作為整個課堂教學活動的設計者和組織者，需要對整堂課進行巨集觀上的適度調控，為學生建立乙個接納的、支援性的、寬容的學習氛圍，充分啟發和調動學生積極參與教學活動，徹底改變一講到底的做法，引導學生自己去研究問題，分析問題，解決問題，以提高學生的認識興趣和求知慾望。
2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發式教學。如在講解「職業道德養成的道德意義時」可以通過小王和小李的案例進行匯入，提公升學生對職業道德養成的意義的理解。
3、激發學生學習興趣；
在教師為主導的課堂中，老師是導演，學生是演員，舞台是學生的。而要讓學生在舞台上表演得精彩，教師一定要通過多種教學方法及途徑，激發學生的道德情感，在教學過程中實現學為主體這一目標。
學為主體：
1、通過案例、動畫、**等讓學生自己歸納總結知識點（對比法、案例教學法、調查法）。如案例教學法：在講解重點「慎獨」的時候，可以通過衛校實習生丁茹的事例和鍋爐工大趙的事例，讓學生明白道德修養要靠自律，要做到慎獨。
2、通過活動**、討論等多種方式讓學生主動參與教與學；充分發揮主體作用。如在講解難點「內省」時，某公司晚上下班要求員工進行內省的事例，提出該公司讓員工內省的做法對加強員工職業道德修養有什麼作用？進而提公升員工加強內省的動力。
用為根本
1、講練結合，提高分析問題的能力。如講完道德榜樣的作用後，我們可以進行活動：「說說我的榜樣作用」等，讓學生講所學知識延伸到日常生活中去。
說學法一、學情分析
1、授課物件：一年級學生
2、具備基礎及共性：
中職一年級學生處於應試教育到職業教育的過渡期，對學生的最大考驗是適應中職職業教育的特點，也即改變被動接受知識的填鴨式的學習方法，積極主動參與教學，學會分析，學會應用。
中職學生初中階段的文化基礎差，對滿堂灌的教學形式較難接受，對枯燥的理論性的知識沒有興趣。在學習過程中要激發學生的興趣，提公升學生的能動性，以一種深入淺出喜聞樂見的形式讓學生自主參與課堂就顯得非常重要了。
掌握踐行職業道德，是中職學生非常重要的入職準備，在入職前先養成良好的職業行為習慣，對中職生順利進行職業生涯的發展是非常有幫助的。
二、學法分析
教學是教師教和學生學所組成的一種雙向活動，教法是在學法的基礎上，遵循學生學習的特點和規律來制定的，同時，教法對學生的學法又具有先導性的作用。
在以上教法的引導下，課堂中的學法則體現為以自主、合作、**為原則，通過看看、說說、想想、做做，充分調動學生學習的積極性，調動學生的學習興趣，實現最終的教學目標。
一切學問由問題產生。有問題才能引發思考，才能誘發人們去**，才能激發人們去發現和創造，並通過老師的誘導、啟發和學生自覺的參與作為最終解決問題的途徑。這節課教學設計中問題的設定、教學的方法都為學生的自主學習、合作學習、**學習創造了條件。
通過這樣的教學過程，學生更多的是在學到知識的同時，學到了學習的方法，培養了分析問題和解決問題的能力，看到了自身的價值。
說教學過程
一、匯入：
二、講授新課
三、課堂練習
四、新課小結
五、布置作業
說板書設計
說課後反思
通過對本課進行說課，可以在熟悉教材，準確把握教學目標及教學重難點的情況下，根據學生的學情制定符合學生的教法及學法。整體教學思路清晰，分板塊教學目標明確，借助大量有說服力的材料，精心設定問題，串聯板塊主題，逐層推進學生對踐行職業道德規範的認識，幫助學生認同職業道德是職業成功的必要保證，認同職業道德規範，涵養職業道德修養，踐行職業道德，為自己以後的職業發展做準備。
教學中應注意的問題是：本節課教學內容多，課堂容量大，在實際授課中，教師應根據教學重點、難點準確把握教材，嚴格控制課堂教學時間。
職業道德與法律說課稿
第三課 感受道德之美 說課稿 尊敬的各位評委 老師，大家好！非常榮幸向各位專家匯報我的說課內容。今天我說課的內容選自 職業道德與法律 的第二單元第三課 感受道德之美 共2個課時。下面，我將從學情分析 目標確立 教材處理等七個方面匯報我的說課內容。一 學情分析 學情分析是我們教學設計的乙個重要依據。我...
第五課您好
第五課您好 大自然 第一課時 教學目標 1.通過兩個題材內容 田野 雪橇 一種表現形式 合唱 聽與唱 的學習，讓我們從中集中體驗乙個文化主題 對大自然的讚美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。2.田野在召喚 與 我們的田野 是同題材內容，但 從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同...
第五課複習
初三政治導學案課題 關心社會親近社會 設計 審核 時間 第十六周 一 班級姓名 學習目標 1 關注社會發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行為。正確認識好奇心和從眾心理，發展獨立思考和自我控制能力。2 學會理性利用現代媒介參與社會公共生活。學習過程 一 前置研究 知識梳理，明確複習要點。1...