各位評委，大家好！
我是#號選手。我所抽取的課題為：展示自己的職業風采。我將就此課題展開說課講解。
我的說課課題結構按照：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計及教學反思這六方面展開。
說教材部分：
先請大家看看說教材。說教材包括四個環節：教材分析、 教學目標、教學重點、教學難點。
首先，教材分析，我對這節課的分析如下：本課選自《職業道德與法律》。《職業道德與法律》是中等職業教育課程改革國家規劃新教材。
是中職生進入職場前在職業道德素養和法律自我約束及保護方面的知識儲備，對中職生順利進入職場有非常重要的意義。
本門課程配有光碟及教輔材料，主要用於學生的輔助教學及練習，本說課課件裡的案例，主要是本人根據對本節課的內容的理解，收集整理的資料。
《展示自己的職業風采》選自第一單元《習禮儀、講文明》中的第二課，本節課在第一課中對個人禮儀、交往禮儀的學習的基礎上，進一步深入學習職業禮儀的相關知識，要求學生自覺規範職業禮儀，引導學生在職業生涯中做講文明有禮儀的人。
本節課具有非常重要的作用和地位，體現在：首先，職業禮儀作為職業道德的切入點，為第二單元中職業道德的講述做了很好的鋪墊；其次，職業禮儀對每個中職生職業生涯的發展起到非常重要的作用，具有現實性和教育意義。
基於這樣的教學思路，本科學習要達到以下教學目標：
一、知識目標
1、了解職業禮儀的基本要求、道德意義及其作用。
2、明確職業禮儀是在實踐中通過不斷修養逐步形成的觀念。
二、能力目標
養成自覺遵守職業禮儀的習慣。
三、情感目標
提高遵守職業禮儀規範的自覺性，從身邊的一點一滴做起，努力成為講文明懂禮儀的人。
在對本節課對教學目標的闡述中，我們可以看到，本節課是理論與實踐相結合的課程，因而在教學過程中我注重採用現實生活中的案例對理論進行講解，同時用理論引導學生對生活中的事例進行分析**，提高學生學習興趣的同時，提公升學生分析解決問題的能力，並有利於學生將相關知識遷移到日常生活中，促進學生的發展，起到切實的教育效果。
教學重點：
結合教學內容，本課的教學重點有如下：
1、遵守職業禮儀的作用
強化職業禮儀，是中職學生立足於社會並求得發展的重要條件，其重要性不亞於掌握一些熱門的專業技能。所以這是教學重點。
2、提高遵守職業禮儀的自覺性
提高遵守職業禮儀的自覺性可以幫助個人以得體、有禮有節的形象以及交流技巧，在激烈的市場競爭中顯示出自己以及所在行業的優勢。
所以，這是教學重點。
我確立本節課教學重點的根據在於：1、上述兩點點內容在本節課的知識結構中起紐帶作用，由這兩點點貫穿了本課所有的教學內容；2、上述兩點，從職業禮儀的作用到職業禮儀的踐行，從理論到實踐，具有很強的現實性和教育意義，有助於在實際生活中養成規範，對於學生個人發展起到重要的作用。3、上述兩點是這門課程的教學落腳點，是教學目標的重要組成部分。
教學難點：
1、職業禮儀的道德意義
職業禮儀的道德意義是學生重視職業禮儀學習，長久踐行職業禮儀的基礎。但這點內容較難理解，因而是教學難點。
2、做講文明、有禮儀的人。
做人立身，基本的前提就是要學禮和明禮，做講文明、有禮儀的人是第一單元的落腳點，幫助學生讓講文明、有禮儀的行為遷移到日常生活中去有一定難度，這是教學難點。
我確立本節課教學難點的根據在於：學生難於理解，難於做到。
首先，職業禮儀的道德意義，理論性較強，學生理解有一定的難度；其次，學禮和明禮是做人立身之根本，但是部分學生的行為卻往往達不到相關的要求，難於做到，因而這兩點為難點。
二、說教法
根據中職學生的學習規律及特點等實際情況，在教學過程中注重採用適宜學生的教法。這些方法可概括為：教為主導，學為主體，用為根本。
教為主導體現為：
1、教師是教學活動的組織者，教師作為整個課堂教學活動的設計者和組織者，需要對整堂課進行巨集觀上的適度調控，為學生建立乙個接納的、支援性的、寬容的學習氛圍，充分啟發和調動學生積極參與教學活動，徹底改變一講到底的做法，引導學生自己去研究問題，分析問題，解決問題，以提高學生的認識興趣和求知慾望。
2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發式教學。如講解職業禮儀之前時，我們可以通過「請客做東言語失儀」 的笑話，以反例給學生對禮儀重要性得到乙個深刻的體會，在歡樂中引發深思，引入下面的學習。
3、激發學生學習興趣；
在教師為主導的課堂中，老師是導演，學生是演員，舞台是學生的。而要讓學生在舞台上表演得精彩，教師一定要通過多種教學方法及途徑，激發學生的學習興趣，在教學過程中實現學為主體這一目標。
學為主體：
1.通過案例、動畫、**等讓學生自己歸納總結知識點（對比法、案例教學法、調查法）。如對比法：
在講重點「職業禮儀的基本要求」之前可以通過案例教學法、對比法來展開，了解是否按照職業禮儀的基本要求開展工作，會帶來不同的效果。
2、通過活動**、討論等多種方式讓學生主動參與教與學；充分發揮主體作用。在講重點「職業禮儀的作用」是，可以用犀利哥與一系列時裝模特的**進行對比，讓學生**討論，找明職業禮儀的作用。如在講解「職業禮儀的道德意義」時，通過某公司錄用沒任何人推薦的小夥子的案例，提出「介紹信」中包含哪些職業禮儀方面的要求及這些要求蘊含了哪些方面的道德意義，承上啟下地一方面對職業禮儀的基本要求進行複習，鞏固所學知識，另一方面引導學生關注職業禮儀蘊含的道德意義。
用為根本
1、講練結合，提高分析問題的能力。（情境演示法）如在講解職業禮儀的作用時，可以就求職面試進行演練。
2、通過總結及實際操練，讓學生熟練掌握關於職業禮儀的基本技能。
說學法一、學情分析
1、授課物件：一年級學生
2、具備基礎及共性：
中職一年級學生處於應試教育到職業教育的過渡期，對學生的最大考驗是適應中職職業教育的特點，也即改變被動接受知識的填鴨式的學習方法，積極主動參與教學，學會分析，學會應用。
中職學生初中階段的文化基礎差，對枯燥的理論性的知識沒有興趣。在學習過程中要激發學生的興趣，提公升學生的能動性，以一種深入淺出喜聞樂見的形式讓學生自主參與課堂就顯得非常重要了。
學生對於禮儀方面的理論知識缺失，部分學生在日常生活中對於個人禮儀、交往禮儀踐行不夠。
一切學問由問題產生。有問題才能引發思考，才能誘發人們去**，才能激發人們去發現和創造，並通過老師的誘導、啟發和學生自覺的參與作為最終解決問題的途徑。這節課教學設計中問題的設定、教學的方法都為學生的自主學習、合作學習、**學習創造了條件。
通過這樣的教學過程，學生更多的是在學到知識的同時，學到了學習的方法，培養了分析問題和解決問題的能力，看到了自身的價值。
二、學法分析
教學是教師教和學生學所組成的一種雙向活動，教法是在學法的基礎上，遵循學生學習的特點和規律來制定的，同時，教法對學生的學法又具有先導性的作用。
在以上教法的引導下，課堂中的學法則體現為以自主、合作、**為原則，通過看看、說說、想想、做做，比一比，充分調動學生學習的積極性，調動學生的學習興趣，在理論中落實實踐內容，並實現最終的教學目標。
說教學過程
一、匯入：
二、講授新課
三、課堂練習
四、新課小結
五、布置作業
說板書設計
利用傳統教學設計了板書，寫出知識結構，強調重點內容。這種板書設計突出了重點及知識點之間的聯絡，簡潔明快，體現了板書設計的程式性、概括性、指導性與藝術性。
說課後反思
通過對本課進行說課，可以在熟悉教材，準確把握教學目標及教學重難點的情況下，根據學生的學情制定符合學生的教法及學法。整體教學思路清晰，分板塊教學，目標明確，借助大量有說服力的材料，精心設定問題，串聯板塊主題，逐層推進學生對職業禮儀基本要求的認識，幫助學生提高遵守職業禮儀規範的自覺性，從身邊的一點一滴做起，努力成為講文明懂禮儀的人。
教學中應注意的問題是：本節課教學內容多，課堂容量大，在實際授課中，教師應根據教學重點、難點準確把握教材，嚴格控制課堂教學時間。
職業道德與法律第二課
第二課第一框遵從職業禮儀 一 教學目標 認知 了解職業禮儀的基本要求，理解職業禮儀的作用和蘊含的道德意義。情感態度觀念 感受職業禮儀之美，體會職業禮儀對職業的助推作用，提高遵守職業禮儀的自覺性，以遵守職業禮儀為榮。運用 養成遵守職業禮儀的習慣，自覺踐行職業禮儀規範，展示職業風采。二 教學重點與難點 ...
職業道德與法律第二課
課時計畫授課教案教師 授課日期授課節次授課班級 課題 第二課 展示自己的職業風采 教學目的 1 了解職業禮儀的基本要求2 理解職業禮儀蘊含的道德意義1 遵守職業禮儀的作用2 提高遵守職業禮儀的自覺性1 職業禮儀的道德意義2 做講文明 有禮儀的人教材 教案 教參 教學重點 教學難點 教學準備 教學方法...
職業道德與法律第二課教案
授課教案 第一單元第二展示自己的職業風采 案例引入 通過商場購物的親身體驗，引導學生自覺遵守職業禮儀 一 職業禮儀塑形象 1 職業禮儀的基本要求 愛崗敬業 盡職盡責 誠實守信 優質服務 儀容端莊 語言文明。通過服務行業的舉例，說明職業禮儀的基本要求 2 職業禮儀的道德意義 職業禮儀的概念以及包括的面...