《低段繪本教學研究策略》結題報告
課題名稱： 低段繪本教學研究策略
課題編號： lyxx2014-15
工作單位： 略陽縣東關小學
負責人： 王玉文
成員： 張慧君何麗陳珍良李娟
一、研究背景及概況
課題提出： 1.學生成長的需要
2.教師成長的需要
研究目標：
1.通過研究，探索和總結出一系列符合我校校情、學生學情，有效培養學生閱讀繪本的教學策略和學習策略。
2.通過研究，激發學生閱讀繪本的興趣，使低段孩子積極主動地參與到繪本閱讀中去，在繪本中感受童趣、分享快樂，讓他們終生受用。
3.通過研究，提高教師教育教學水平和教科研能力，以打造高效課堂教學促繪本教學，以創新研究促師生成長。
研究內容：
1.低段孩子多數不愛課外閱讀的原因是什麼？
2.提高低段孩子閱讀繪本的有效方法和途徑的研究。
3.促進孩子良好閱讀習慣養成的研究。
研究方法：
文獻研究法、行動研究法、調查分析法、經驗總結法。
二、 課題研究經過
（一）課題準備階段（2014.9-2014.10）
專家引領，理念先行。根據專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導，對繪本教學現狀進行調查分析，全面了解學生發展需要，分析制約繪本教學的因素，制定提高繪本教學效益的實施方案，確定提高繪本教學效益的總體思路和目標。
（二）課題實施階段（2014.11—2015.9）
1.制定實施方案。
2.召開開題會議。
全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示範，骨幹帶動，建立實踐性實驗機制；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高繪本效益規劃；發揮集體智慧型，繪本教學日常化、常態化。
3、研修提公升素質。（課題組老師上繪本研討課）
4、問卷調查。
2023年9月，為了真實了解學生課外閱讀情況，我們以問卷調查的形式對我校二年級進行了實際調查，主要設計了關於對繪本的認識、對繪本的閱讀興趣、繪本的閱讀習慣以及繪本的閱讀方法等方面的十二個問題。四個班級共發放調查問卷165份，收**查問卷165份，有效率100%。
5、組織讀書活動，豐富訓練手段。（講故事、好書推薦、畫與話）
6、重視教學實踐基礎上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成**。（繪本《我爸爸》教學設計。寫話與教學如影隨形 ——**低年級寫話教學）
（三）課題總結階段（2015.9—2015.11））
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑑定。
三、課題研究成果
（一）通過研究發現了低段孩子不愛課外閱讀的原因。
1.讀書興趣不高，靜不下心來。
2. 缺乏正確引導，教學形式化。
3.無法選擇自己喜歡讀的書 。
4.親子閱讀的書香家庭不多。
（二）通過研究，初步形成低段孩子課外閱讀培養的有效模式
1.重視孩子閱讀興趣、通過講故事, 讀書會、畫與話等活動培養閱讀習慣。
2.促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
3.取得了促進師生共同發展的系列經驗。
四、課題研究成效
1、師資隊伍建設效果明顯。（課題組老師的獲獎證書）
2、學生興趣濃厚。（我讀過很多書……）（親子共享成長歡樂）
五、課題研究思考
（一）存在的問題
1.教師的專業引領還需要強化
2.繪本閱讀的模式還有待於進一步提公升。
（二）今後努力方向
1.在閱讀的豐富性方面需要進一步發展。
2.《每日一句》《每日一段》寫話訓練的完善。
3.孩子閱讀習慣的培養要堅持不懈。
小學英語繪本教學研究課題總結
三 英語繪本教學的實施 1.繪本閱讀時間安排 1 每週一節英語校本課時間作為繪本課堂學習時間，由英語教師指導完成。2 利用一周兩節早自習20分鐘時間進行英語繪本的朗讀訓練，並可請其他教師進行協助 相應的電子繪本 歌曲。2 進行英語繪本課堂教學的實施 繪本教學前的準備 繪本教學前的充分準備，可以有效提...
繪本教學反思
繪本教學，對於我來說是全新的挑戰。繪本到底怎麼讀？繪本到底怎麼教？這兩個問題很久以來就在我腦中盤旋。作為一線老師，我們給孩子們推薦許多繪本書目，但自己卻並不太知道，繪本到底應該怎樣來讀，家長們更是把它作為識字的乙個工具，難以發揮繪本閱讀應有的功用。本次教研活動，我選擇上一堂繪本教學的課，想藉此機會提...
繪本教學反思
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