一、 教學目標
1、認識聯想和想象在寫作中的作用；
2、掌握據景聯想的方法在寫作實踐中的應用；
3、鍛鍊學生的寫作能力。
二、 教學重點難點
教學重點：在學生能夠掌握聯想和現象寫作手法的基礎上，重點學習如何運用據景聯想法，使自己的寫作思路獨具特色。
教學難點：如何將據景聯想的方法運用到寫作實踐中，提高學生寫作能力。
三、教學課時：1課時
四、教學過程
匯入：1、談話：在文章寫作在，記人、敘事、寫景、狀物時如何表達深邃的思想和豐富的情感，是我們一直探索的問題。今天，我們嘗試一種方法——據景聯想法。
2、什麼是聯想呢？聯想就是由當前感知事物而回憶或聯絡另與之相關的事物的心裡活動。這是一種可以「寂然凝聚，思接千里；悄然動容，視通萬里。」的超越時空的心裡。
3、寫作時，有了聯想，人的思緒就像插上了翅膀，可以任意的翱翔，形象感受也就更加豐富多彩。
4、舉例：以郭沫若的《天上的街市》為例，通過提問明確詩中哪些地方是聯想，哪些地方是想象？進一步鞏固「聯想」與「想象「的概念，以及在寫作中應如何運用。
指導：1、描景寫境，營造氛圍（舉例：月夜）
（1）抓住景物的特徵（時間、地點、季節）
（2）選擇景物的標準（一切景語皆情語）
2、據景聯想、展現個性連續性
（1）定點聯想、集中聯想一兩件事
斷續性 定點聯想呼應開頭，照應結尾
教點聯想形散神聚
問：走在月光中，你會想起什麼？
3、呼應開頭，深化感情
（1）從回憶中回到現實，使文章的結構完整；
照應、昇華
（2）總結眾多聯想的內容，使文章的中心集中。
4、學習范文、開拓創新
五、作業
按要求自擬題目
「五步聯想法」組織作文材料教案設計
教學目標 1 學會區分 聯想 與 想象 明確 想象 與 聯想 的特點和型別。2 結合高考優秀作文，分析 如何運用 五步聯想法 組織作文材料。教學方法 分析法 法歸納法總結法 教學時數 兩課時 教學過程 一 匯入。世界上不存在兩片完全相同的樹葉 一千個讀者，就有一千個哈姆雷特 為什麼呢？這是因為人們看...
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