[教學目標]
1．學會區分「聯想」與「想象」，明確「想象」與「聯想」的特點和型別。
2．結合高考優秀作文，分析**如何運用「五步聯想法」組織作文材料。
[教學方法]
分析法**法歸納法總結法
[教學時數]
兩課時[教學過程]
一．匯入。
「世界上不存在兩片完全相同的樹葉」，「一千個讀者，就有一千個哈姆雷特」，為什麼呢？這是因為人們看事物的角度不一樣，因而得出的結論也不同。寫作也如此，同一作文題，有的同學文思泉湧，洋洋灑灑，縱觀全篇，內容豐富，文采飛揚；也有的同學文思枯竭，舉步維艱。
即使擠出幾百字，也沒有什麼看頭，文章內容乾癟得很。這說明我們的同學作文材料庫存少或者是不會選用材料，組織材料作文。今天，我們一起就這方面的話題進行**——引入源頭活水，運用「五步聯想法」組織作文材料。
[（板書：「五步聯想法」組織作文材料（引入源頭活水））
二．引入兩個概念——「想象」和「聯想」，明確想象與聯想的特點和型別。
1．提問：什麼是想象？什麼是聯想？
想象是人腦對記憶中的表象進行改造並創造新形象的過程。
聯想是由某一人物、事物或概念而想起其它有關的人、事物或概念的思維活動。
根據聯想和想象的概念，大家判斷一下：
（1）我們由鳥的飛行想到飛機的飛行，是聯想還是想象？（聯想）
（2）我們看到飛機在天空中飛行，想到飛機上的許多人可能正俯視著大地，這是聯想還是想象？（想象）
2．善於想象的能力
愛因斯坦說：「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」對於科學研究是這樣，對於表達情感與交流思想也是這樣，乙個不善於想象的人無論如何是成不了文學高手的。
那麼什麼是想象呢？想象有哪些型別呢？
想象，分再造想象和創造想象兩種。
（1）再造想象，是根據語言的描述或圖樣的示意，在頭腦中形成客觀上已存在的、但自己並未感知過的事物的形象的過程。有一年的高考題要求「以乙個圓的想象物作為描寫的物件，外加陪襯物構成乙個畫面、乙個鏡頭或乙個場景，寫一篇左右的想象作文」，這就是要求用再造想象作文。
（2）創造想象，是一種不依據現成的描述，而是在對記憶表象進行加工的基礎上獨立創造出新形象的過程。文學作品中創造的典型形象、科學幻想以及學生對未來的理想等，都屬於創造想象。
善於想象的能力主要是指能利用事物間的各種關聯，把抽象的事物形象化；根據已有生活經驗與認識，對未來進行謀劃與設計，化空為實；還在於建立在不悖常情常理的前提下的大膽虛構、超越時空、突破現實等。
3．善於聯想的能力
如同鳥的翅膀不憑藉空氣就不能飛上天空一樣，人的生活離開了聯想就無法成就藝術品。所謂聯想，就是由當前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想到乙觀念的心理過程。由於事物間存在著各種不同的聯絡，聯想也就有不同的方式和型別。
大致說來，常見的有如下幾類：
由三國時期隨兄經商的董遇，利用「冬者歲之餘，夜者日之餘，陰者時之餘」的「三餘」時間讀書終成學問家，聯想到歐陽修利用「馬上」「枕上」「廁上」的「三上」時間進行藝術構思，終成北宋詩文革新運動的領袖，這是同類事物間的聯想。
《庖丁解牛》中梁惠王聽了庖丁的一席談，悟出了養生之道。這「養生」與「解牛」本是風馬牛不相及的，但梁惠王卻明白了，這是不同事物之間因某一點相似而展開的聯想。
由「失敗乃成功之母」，想到「成功乃成功之母」，或「失敗乃失敗之母」，這叫一正一反、對比鮮明的聯想。
還有從已知的資訊，聯想到某一觀點，然後由此及彼地聯想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發展下去，這是連鎖聯想。從原資訊點出發，合理地增加一些與它有關的資訊材料，來誘發思維、拓展思維的聯想叫做變形聯想。
善於聯想，有助於解決作文的材料問題。因為由此事聯想到彼事，可以豐富材料；由進步的聯想到落後的，可以加深思索；由表層的聯想到深層的本質，可以深化理念；由可見的聯想到不可見的，可以拓寬思路。葉聖陶先生曾說：
「訓練學生寫作，必須注重於傾吐他們的積累。」調動生活積累，靠的就是聯想。種種聯想的遷發、擴散、引伸，常常還是避免選材枯燥和老化的有效辦法和主要途徑。
這就是說，聯想還有助於提煉和深化主題，有助於運用托物言志、比喻論證和模擬論證、借景抒情等構思和表達技巧。
三．例文引路。
閱讀下面幾段優秀作文片段，結合思考題，高考作文怎樣選材？
（一）有如青翠高大的松柏，有如玲瓏芬豔的野花，高與低，綠與紅，點染完美的畫卷；有如雲朵飄飄的風帆，有如赤磷翔浪的木船，枝與本，動與靜，成就遠航的輕騎。燦爛的陽光下，「萬類霜天競自由」，也正是魚與鳥、人與獸、雷與電、風與雨，托起乾坤中永珍爭榮的麗景。讓參天大樹、芬芳花草，長短互補，在競爭的天地間，讓前進的齒輪轉動。
（20xx年高考山東卷優秀作文）
思考：1、作者在文中想到了什麼？這給我們作文選材有哪些有益的啟示？
通過聯想自然，作者給我們展示出一幅濃妝淡抹的山水畫：青柏、野花點染自然，風帆、木船成就輕騎，魚鳥、人獸、雷電、風雨托起麗景。我們在作文選材、組材時聯想自然萬物，將是作文文思泉湧的不竭動力。
[板書：聯想自然萬物（青柏、野花、風帆、木船、魚鳥、人獸、雷電、風雨……）]
古人云：「登山則情滿於山，觀海則意溢於海。」陶淵明賞菊，陸放翁詠梅，周敦頤說蓮，魯迅讚美小草，茅盾詠歎白楊，陶鑄歌頌松樹，普希金「致大海」，裴多菲「願意是急流」，這些無獨有偶的驚奇都源於自然賦予人類的啟示。
你看裊裊白雲多像流浪的歌手，巍巍青山多像睿智的長者……走進自然，你可以聯想飛禽走獸、風雨雷電，可以聯想日月星辰、江河湖海，也可以聯想北國的大漠、南國的古鎮……
2、本文語言有哪些特點？有哪些值得我們學習？
本文的語言清新典雅，自然脫俗；比喻貼切，生動形象。自然萬物成為情感的載體，回歸自然，擁抱自然，讓作者的筆端充滿了靈氣。
（二）悠悠，不盡長江滾滾流。是的，長江一直在流淌著，如此之長地橫亙在中華大地上。然而，在時間上，它似乎更長，貫穿著整個歷史。
在長江的上游，有劉備託孤的眼淚，也有李白揚帆盪槳的身影。或許，劉備與李白完全是兩類人，一位是爭逐天下的君主，一位則是周遊天下的詩人。帝王將相成其蓋世偉業，文人騷客成其千古文章，然而長江以它的廣部落格納了這一切。
（20xx年高考浙江卷優秀作文）
思考：1、作者以長江為紐帶，聯想到了什麼？
作者聯想長江的浩瀚氣勢，以長江為紐帶，繼而聯想劉備託孤的淒婉、李白周遊天下的豪情。
[板書：聯想人文景觀（①劉備託孤②李白周遊天下）]
2、這種寫法有什麼獨特的地方？
以小見大地概括了華夏文明的寬容與博大。
聯想人文景觀，其實就是緬懷歷史，追溯投射在景觀裡的人文精神。我們讚美過莫高窟壁畫裡的飛天，因為那是中國人的驕傲；我們痛斥過秦始皇陵墓裡的兵馬俑，因為那是封建統治階級罪惡的見證。當我們談及滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓、赤壁古城戰場、永州柳子廟時，我們彷彿神遊在文化的海洋裡，彷彿沉浸在命運多舛、人生易老、憂國憂民、壯志未酬的複雜情緒中。
這時你可以擷取思想的花朵，點綴情感的空白，與文人墨客、時代梟雄做一次跨越時空的心靈對話。
（三）文段一：
貝多芬甩開了塵世的喧囂，在**的國度裡心情跳躍；居里夫人拋棄了名利的紛擾，在科學的世界裡邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山悠然採菊……他們在人生路上輕鬆徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在了口袋裡，葛朗台被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕鬆地奔跑，最終被捲入世俗的濁流之中……（20xx年高考湖南卷優秀作文）
文段二：
寬容和忍讓是成功的階梯。歷史上有許多廣為傳誦的佳話。齊桓公捐棄前嫌，不報管仲的一箭之仇，終於讓齊國強盛起來；藺相如為國家忍讓，才有了廉頗的負荊請罪，將相之和，才有趙國的爭霸諸侯；唐太宗不殺幫助李建成出謀劃策的魏徵，並拜他為相，還多次寬容他直言頂撞，才有了唐朝的「貞觀之治」。
這些例子都說明了寬容能化解仇恨，寬容能成就事業。有人說：「人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。
」也有人說：「寬容是一種智慧型,忍耐是一時的痛苦,但他結出的果實則是芳香甜蜜的。」從這些話中，我感受到了寬容的力量。
思考：1、文段一為證明觀點，作者羅列了一些什麼人？試給這些人分類。
（1）歷史名人（貝多芬、居里夫人、陶淵明）（2）文學作品人物（別里科夫、葛朗台）
2、結合這兩個文段思考：這給我們作文選材有哪些有益的啟示？
[板書：聯想歷史名人（包括引用或化用名言名句、文學作品人物）]
無論是中國的文學家、思想家，還是外國的科學家、**家，這些歷史名人饋贈給了我們許多人生的啟迪，指引著我們人生的方向。根據文章需要，我們可以篩選歷史名人的相關事蹟，或充實文章內容，或作為論據。
聯想歷史名人，還可以聯想其名言名句或其作品中的人物。引用或化用名言名句，能使文章語言富有文采，顯得典雅凝練，同時也會增加文章的文化底蘊。
（四）文段一：
或許，在血脈親情之上，愛永遠都是傾斜的。也正是有了傾斜才看到了不死的希望，才有了不破的夢，才有了愛的延續。在我們的一生之中，青年時是精彩亮麗的，中年時是充實豐富的，可又有多少人注意到老年時響亮有力呢？
……一到廚房門口，外婆警惕地用身子擋住眾人的視線。然後，掏啊掏地，從口袋裡掏出剛才的菜，放到母親的手上：「欣欣，你快吃呀，快吃呀。
」母親愣了，看著那還冒著熱氣的菜，半晌，抬起頭，使勁兒盯著外婆異樣的笑臉。哇的一聲，她大哭了。（20xx年高考江蘇卷優秀作文）
文段二：
每一次當我向您提及我的計畫和目標時，我幾乎可以**到，您會回答「不」。難道您心目中，我依然只是乙個衝動的少年嗎？在成長過程中，我學會了理智的分析，也逐漸找到了自己人生道路的方向。……
我向您提及我要當義工的時候，您慈祥的臉突然充滿陌生感，一句決斷的「不」，把乙個躍躍欲試的我的熱情全部驅散。看見了堅決地不容許任何上訴的表情，我只得放棄。……
您也記得我上高三以來的成就吧。通過自己制定的計畫，在學習上不斷進步，在學生會裡豐富了閱歷和經驗。這些事實都告訴您，該對自己的兒子刮目相看了。
在我做每一件事之前，我也有細心的考慮，然後再做出決定。當我由於對您的尊重和信任而詢問您時，更希望得到您的肯定。……（20xx年廣東卷優秀作文《母親，我不要您的「不」》）
據景聯想法作文訓練指導
一 教學目標 1 認識聯想和想象在寫作中的作用 2 掌握據景聯想的方法在寫作實踐中的應用 3 鍛鍊學生的寫作能力。二 教學重點難點 教學重點 在學生能夠掌握聯想和現象寫作手法的基礎上，重點學習如何運用據景聯想法，使自己的寫作思路獨具特色。教學難點 如何將據景聯想的方法運用到寫作實踐中，提高學生寫作能...
中考快速作文五步法
作文有序則勝，無序則百敗。中考作文是限時作文，考生必須在限定時間裡完成一篇七八百字的作文，有時還有一篇兩三百字的小作文。考生如何在有限的時間內有步驟地迅速寫出一兩篇高質量的作文來呢？下面就此談談自己平時指導學生所取得的經驗。第一步審題 抓住題目中的關鍵詞迅速確定文體。題目 現記 敘 憶字樣或標明寫人...
五步法 教好小學作文
關鍵詞 五步法 小學作文 小學作文教學是教師指導學生運用語言文字，反映客觀現實，表達自己思想感情，培養良好寫作能力的綜合訓練過程。但是，在日常的教學中，只要說起作文，學生覺得頭疼，教師更覺得頭疼。怎樣讓學生愛寫作文，會寫作文，相信是每乙個語文教師苦苦探索的問題。筆者經過多年小學作文教學實踐，認為教好...