一教學目的：
1.指導學生按照客觀事物的規律性，精細觀察。
2.訓練學生恰當使用說明方法，具體準確說明事物。
3.培養學生審美情趣，激發對風景名勝的熱愛。
二教學重點
1.指導學生多角度提問，將觀察引向深入。
2.尋找最準確的詞語，具體說明事物。
三教學難點：
如何多角度提問，將觀察引向深入。
四教學設計
通過帶學生實地觀察中山公園──愉園，指導學生觀察，訓練表達能力。
五教學安排：
一課時六教學步驟
讀──觀──問──觀──說
七布置作業。
教學步驟
1.匯入
（課前）同學們，最近中山公園的東高壓渣油幫浦北角，新添了一處景觀 ──愉園，我們去參觀一下，回來把它的樣子寫信告訴你遠方的親戚好嗎？
（帶隊到愉園）同學們，先明確我們站的角度：面向北面；愉園在我們的面前──座北朝南。注意觀察物件的位置，按照空間順序觀察十分重要。
另外，我們在遊覽時，如果有「簡介」「圖示」之類的文字，不要放過，像讀書先讀序言一樣，它是你無聲的「導遊」，能使你在觀察之時，目標明確，深入思考問題。
（有學生發現東面亭廊牆上有碑刻，於是老師帶大家讀上面的文字──愉園小記）（略）
學生通過讀序，明確如下要點：
（1）建園時間及設計者：2023年，姜振鵬
（2）愉園的zyb重油煤焦油幫浦位置及環境：中山公園東北角。背倚故宮雁翅樓，右臨中山堂大殿。
（3）愉園的得名：觀魚之園，「魚」「愉」諧音，故愉園。
（4）愉園的布局：一廊連三亭，前有「樂泉」水，左有「素馨院」。
（5）學生通過讀，對愉園有了大概了解，但其特點是什麼還未抓住，末形成感性認識，需指導讓學生觀察。
2.參觀
同學們，下面開始參觀，注意抓愉園的特點是什麼。可以自己靜觀默感，也可以三三兩兩邊看邊議。總之，除了調動你的眼、耳、鼻、舌、身去感知以外，特別注意要調動你的心，多動腦琢磨保溫瀝青幫浦問題，多問幾個為什麼。
問自己，問別人。
（學生在參觀中，由於興趣、閱歷、學習習慣等方面的差距，有的人觀察仔細，有的人「走馬觀花」，「入心」程度是不一樣的，怎麼辦？下面需要老師點撥，啟用學生的大腦，深入思考問題。）
3.提問及觀察討論
師：同學們，看得怎麼樣啊？
生：（七嘴八舌）差不多了。
生1：素馨院挺好，有點「曲徑通幽」的味道。
生2：樂泉的水挺清的，幹嘛要在內壁上雕龍頭呀？
生3：三個亭子不在一條線上，左右不對稱。
師問：你們看，中kcb-300間這個亭子上的壁畫畫的是《紅樓夢》中的大觀園：有大門，進門後有假山堆成的「影壁」，可咱們眼前觀察的愉園，跟它哪兒不一樣呢？為什麼不一樣？
（通過討論，學生明確愉園的特點：開放式園林。原因：
因地制宜。特別感到如果搞成封閉式，則狹窄，無法借景。故宮雁翅樓，中山堂大殿的名勝進不到視野中來，缺乏闊遠、典雅之感。
以上，學生對愉園的第乙個特點，有了感性認識。）
師問：既然這裡是觀魚之園，它以什麼形式展覽金魚？與一進公園正門的「魚展」有什麼不同？這樣展出好處是什麼？
（通過進一步觀察討論，學生發現愉園的魚缸齒輪油幫浦kcb 55都嵌在牆上，遊人漫步長廊，不用俯身，就可以觀賞。而且魚缸內有水草，打上燈光，遠觀有油畫效果，特別美。愉園的第二個特點，學生了解了。
）師小結：
說明事物，首先要抓住其特點。回想一下，這兩個特點是怎麼出來的呢？用「比較」的方法。
拿大觀園的格局與愉園比，拿公園南門內的魚展與愉園比，這樣此處的格局與觀魚形式上獨特之處就顯現出來了。所謂特點就是這一事物區別於其他事物的主要標誌，抓住了特點也就抓住了事物的本質。
師問：如果你遠高壓渣油幫浦方的親戚讀了你的信，還不明白，寫信問你：長廊裡怎麼可能有魚缸？
魚缸怎麼放置？是懸空嗎？掛得多高？
有多大？一共有多少魚缸？（一般人一提長廊，會想到頤和園裡的長廊。
）（教學的提問，激起學生的求知慾，馬上四散開進一步觀察。有的用手比劃，用尺子量魚缸的長、寬、高；有的跑來跑去數魚缸；還有的討論怎麼說清楚長廊的樣子，魚缸的位置。）
生觀後總結：
（1）長廊一面是牆，一面是空的，非頤和園的廊兩側全空，隔而未隔，界而未界。魚缸嵌在裡側的牆上。間距×公尺，離地面×公尺。
（2）魚缸長××寬××。供遊人觀賞那面有nyp高粘度幫浦玻璃。由於是整體嵌入牆內，所以玻璃幾乎與牆平。再加上缸內綠水、紅魚、卵石、水草、燈光一照，亮麗如畫。
（3）魚缸××個
（4）魚的品種××種。有紅虎頭、龍睛、黑珍珠、獅子頭等等，形態各異。
師小結：
同學們，為了把事物說明得具體、準確。首先要善於從讀者角度提出問題。蘇東坡主張「八面受敵法」指的是作者要考慮「敵」──讀者可能有哪些需要yhb潤滑油幫浦知道的東西，要禁得住八面「敵人」的質疑。
總之，要心中有讀者，多從他們的角度提出許多「為什麼」，這樣才能將你的觀察引向深入。其次，要尋找最平實、最準確的詞語來說明事物，要有「推敲」的能力。
說明文，說明事物就是讓讀者有所知，因此，要想說明具體可用多種說明的方法。剛才我們在討論中，用到了作比較、列數字、舉例子、打比方等說明方法。還可以有別的，比如，引資料的方法。
金魚最早產於中國宋代。中山公園有兩絕：乙個是蘭花，乙個就是金魚。
這些資料都要靠我們認真閱讀，多方打聽。像醫yhb臥式齒輪潤滑油幫浦生給病人看病一樣細心：望、聞、問、切；養成精細觀察和仔細認識的習慣，這對寫好說明文太有用了。
4.布置作業：
（1）繪製「愉煤焦油幫浦園平面簡圖」。
（2）以《愉園》為題，寫一篇說明文。
要求：（1）要抓住說明物件的特徵，合理安排說明順序，恰當使用說明方法，語言力求準確。
（2）以上。
作文指導 說明文寫作指導
說明文寫作指導 一 說明文的特點 說明文是一種對事物作客觀說明的一種文體，目的在於給予讀者知識。中學生對說明文的寫作最感頭痛，往往舉步維艱。其實，說明文的寫作並非像同學們所害怕的那樣，只要理順了頭緒，把閱讀說明文和寫作說明文結合起來，以閱讀課文為寫作借鑑的範例，多觀察 多分析 多練習，就能逐步學會選...
中考說明文寫作能力訓練
1 全命題作文 1 文題 我最喜愛的一件用品 要求 針對自己的一件用品，寫一篇說明文。提示 人們在學習 生活 工作中所應用的物品，都可以稱為用品，如手電筒 鐘錶 檯燈 自行車 筆 文具盒等。選擇你最喜愛的一件，說明它的名稱概念 分類歸屬 結構成分以及形體 色澤 功用等。有些用品還有來歷，有特殊意義，...
說明文寫作簡介
說明類文章範圍較廣泛，包括科普讀物 知識小品 解說詞 說明書等，它集知識性 科學性 實用性於一體，是現代文測試中的乙個重要方面。說明文的基本寫法 1.要賦予觀察物件 生命 l 要想把事物介紹給大家，讓別人對你所關注的事物感興趣，就要賦予事物 神韻 相信生命是有活力的，生命是有情感的。即使是對抽象的事...