第一章人物描寫的方法與訓練
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更不可能有兩個完全相同的人，即使是孿生兄弟或姐妹，他們的外貌、言談舉止、思想個性也都有不同程度的差異。
人物描寫，是指對人的相貌、穿戴、舉止、言談、心理作具體細緻的描述，以此來表現人物的思想、性格，展示人物的內心世界。成功的人物描寫可以給讀者留下深刻的印象，更好地表現中心思想。
外貌描寫
一、 什麼是外貌描寫？
外貌描寫是指對人的容貌、身材、服飾、五官、神情等作細緻入微的描寫。
生活中人物各有各的相貌，每個人的相貌都不一樣，外貌描寫要寫出不同人物的不同相貌特點。同時相貌與人的內心世界有密切的聯絡。有的人外貌和內心是一致的，有的人卻不一致，不管是否一致，相貌描寫要表現人物的內心情感、心理活動和性格特點。
所以，**諷刺作家果戈里說：「外形是理解人物的鑰匙。」
二、 常見的外貌描寫方法：
1、抓住人物的面容、身體、服飾特點來寫。
例1：表姐今年二十來歲，高高的個兒，經常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一頭烏黑發亮的波浪式秀髮披在肩上，白淨的瓜子兒臉上有一雙充滿青春活力的眼睛和一張能說會道的嘴。
2、 抓住人物的性別、年齡、職業、身份、經歷等特點來寫。
例2：長期的監獄生活的折磨，弟弟長得腦袋大，面黃肌瘦。難友們都疼愛地叫他「小蘿蔔頭」。（年齡、經歷寫出了國民黨監獄生活折磨下的人物形象。）
3、 抓住人物的心理狀態，情緒變化和性格特點來寫。
人不是泥塑木雕，乙個人高興的時候眉開眼笑，臉上還有酒窩；發怒時橫眉豎眼，咬緊牙關。
例3：「45分」的試卷剛剛發到他的手上，他就像觸電一般縮回了手，呆呆地坐在那裡，眼睛盯著試卷，本來白淨的臉已經漲紅了，眉頭緊皺，兩隻手不停地搓來搓去……
三、 抓住同乙個人在不同時期的外貌變化來寫。
乙個在童年時臉相可能是稚氣十足，少年時期容貌可能是英俊俏麗，青年時期通常是充滿青春氣息，中年也許就變得深沉凝重。
例4：魯迅先生在《故鄉》一文中就寫了閏土的外貌變化。
少年閏土是紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅潤圓實的手；中年閏土是臉色灰黃，皺紋很深，眼睛周圍腫的通紅，頭戴舊氈帽，身穿極薄的得棉衣，手又粗又笨，像松樹皮。
四、 練習設計
1、 在下面的括號裡填上恰當的詞語，來表現不同年齡、性別、身份、經歷的人物的外貌特點。
（ ）的眉毛 （ ）的眉毛 （ ）的眉毛
（ ）的眉毛 （ ）的鼻子 （ ）的鼻子
（ ）的鼻子 （ ）的鼻子 （ ）的口
的嘴 （ ）的嘴 （ ）的嘴巴
（ ）的臉 （ ）的臉 （ ）的臉
（ ）的臉蛋兒 （ ）的身體 （ ）的身體
（ ）的身體 （ ）的身材 （ ）的手
（ ）的手 （ ）的手 （ ）的手
2、 用簡潔的語言寫出爸爸（或媽媽）的外貌，使人能大概了解你爸爸（或媽媽）。
3、 認真觀察班裡的一位同學（或一位任課老師）的外貌，然後以「猜猜看他是誰」為題，寫一段話讀給同學聽，如果同學判斷不出所寫的人物要重寫。
五、 外貌描寫畫眼睛
俗話說，眼睛是心靈的「窗戶」。魯迅先生也曾說過：「忘記是誰說的了，總之是要省儉地畫出乙個人的特點，最好是畫他的眼睛，我認為這話是極對的。
倘若畫了他的全副頭髮，即使是細得逼真，也是毫無作用。」
準確地描寫人物的眼睛，更有助於表現人物的內心世界。
例5：媽媽頭髮散亂，眼睛紅腫，臉上布滿了一道道淚痕。她嘴唇乾裂得好像要出血……
（形象地寫出了一場變故之後，人物心理和精神的痛苦。）
（如果乙個人對生活失去了信心，他那種眼神是漠然。）
六、 練習設計
1、 在下面的括號裡，準確填寫描寫人物眼睛的詞語。
（ ）的眼睛 （ ）的眼睛
（ ）的眼睛眼睛（ ）的
眼睛（ ）的眼睛（ ）的
（黑葡萄般的、和善的、渾濁的）
（應避免千人一面：水汪汪的大眼睛，蘋果圓臉，一笑兩酒窩；濃濃的眉毛，炯炯有神的大眼睛）
2、寫一段話表現老師課堂上提醒（或批評）某個做小動作的同學時的神態，特別注重刻畫老師的眼神。
語言描寫
一、什麼是語言描寫？
現實生活中常常有這樣的事情，未見其人，先聞其聲，憑著聲音、語言，就能知道講話人是誰。
什麼原因呢？這是由於人物的語言音調、音色各不相同，這就構成了各人語言和腔調的「個性」、「言為心聲」，人物的性格不同，他的語言個性自然兩樣。所以，通過描寫某某的語言來描寫某某的性格，是一種有效地手段。
什麼是語言描寫呢？通過對人物語言描摹人物形象地手法就叫語言描寫。
二、語言描寫的作用。
1、可以刻畫人物性格，反映人物心理。
如：《東郭先生和狼》中狼的語言表現出他的狡詐和**本性，東郭先生的話則表現出他的善良愚蠢的性格。
2、便於故事情節的發展。
通過對話來交待事情的經過，把這件事與那件事掛起鉤來，或者把另一件事引出來，便於故事情節的不斷發展。
3、便於間接描寫人物和景物。
比如寫《春遊金雞山》一文，借助護林人的話，使讀者了解金雞山的美麗傳說，更能體現金雞山的美麗。
三、語言描寫的方法。
寫乙個人說的話要合乎他的身份和性格，要寫出人物的個性特點。由此，描寫人物的語言要注意以下幾點：
1、語言描寫要反映出人物的精神面貌，思想品質，這樣有利於表現文章的中心思想。
例6：某同學在《我的老師》作文中，寫他因病住院，老師在百忙之中抽空到醫院看他的事，來表現老師無微不至關懷學生的高尚品質。文中有這樣一段對話。
—病房的門突然被推開了，啊，王老師來了，媽媽連忙站起來迎了上去。
「老師—，您怎麼來啦？」
「我來看看小華。」老師親切地回答。
「老師，小華得的是肺炎，會傳染的！」媽媽提高了嗓門，擔心地說。王老師卻笑著反問：
「你怎麼也來啦？」
「我是她媽媽呀！」
「我是她老師呀！」
（平平常常的語言，使王老師無微不至關心學生的個人形象躍然紙上，這段對話對突出中心思想產生多麼強烈的影響。）
2、語言的描寫要與動作、神態結合起來，這樣可以更好地刻畫人物的品德、性格。
例7：習作《賀老婆找雞》就是這樣一篇文章。
「天殺的競偷到我老娘頭上來了？」賀老婆踮起小腳，「噔噔噔」地闖進我家來了。
還沒等她開口，我就搶著說道：「走錯門了，這不是養雞場。」
老婆子一聽，失魂落魄地坐在門檻上，雙手叉腰罵著：「死鬼，死鬼，我的大白雞！」
「人家又沒有偷你的雞。」與我一塊兒玩的喬小峰嚷著，「別這麼賴在這裡不走！」
賀老婆又急又氣，「呼哧，呼哧」地喘著粗氣，嘴裡喃喃著：「雞—我的雞—」
我和喬小峰交換了一下眼色，跑過去問：「老婆婆，我們幫你找好嗎？」
「去，去。別摻亂了，你們頂個屁用！」賀老婆邊說邊踮起小腳又噔噔噔」地跑了。
3、語言描寫要反映人物的個性特點，要符合人物的年齡、身份、經歷等方面的特點，這樣才能使人物形象鮮明。
例8：《我的奶奶》先寫奶奶不識字沒文化，但她非常關心我的學習。曾語重心長地對我說：
「你現在都上六年級了，不好好學習連初中都公升不上，公升不上初中怎麼能學到豐富的科學文化知識，沒有知識，就不能肩負起建設祖國的重任……」
（奶奶的這一番話可以看出奶奶是一位知識淵博、思想覺悟極高的人，但這與沒文化的奶奶自相矛盾，讀者不會感到真實可信。）
四、練習設計
1、從例7中找出「說」的近義詞（找出三個），除此「說」的近義詞還有（再寫四個）。
小結：我們在作文中要克服盡是「說」的毛病，用詞要有變化，較準確自然地寫出人物說話時的情態來。
2、給下面一段話中的□處加上標點。
有一次，在伯父家，大夥兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說□大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像□
□哪一點不像呢□伯父轉過頭來，微笑著問我□他嘴裡嚼著，嘴唇上的鬍子跟著一動一動的。
□爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平□我望著他們半天才說□
□你不知道□伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說□我小時候鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的□
□那怎麼—□
□可是到後來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了□
小結：不斷更換提示語（如：說、道、喊、叫等詞語）的位置，能克服語言呆板，使文章的表現形式更顯得靈活。
3、（想象力訓練）乙個男孩因丟了一塊錢而傷心哭泣。一位過路人問明情況後好心地給了男孩一塊錢，過路人剛一轉身，那個男孩又開始哭泣。過路人問：
「孩子，你不是有了這一塊錢嗎？」男孩哭泣著說請想象男孩要說的話）
4、到市場觀察一下，顧客和小商販討價還價時的情態和對話，然後寫成乙個片段。
行動描寫
一、什麼是行動描寫？
俗話說：「聽其言觀其行」，這幾乎成了評價人物和描寫人物的準則。
例9：漁人一把抓住它的脖子，把吞進喉囊的魚擠了出來，又把它甩進水裡。
（本段寫漁人趕鸕鶿下水捕魚的行動，表現出漁人的動作熟練和經驗豐富）
行動描寫是指對人物舉止、投足、坐、臥、哭、啼等行為和動作的描寫。
行動描寫要寫出人物做什麼和怎樣做，以此來刻畫人物性格。
例10：《東郭先生和狼》一文寫東郭先生藏狼，並不是簡單地寫「藏」，而是細緻地寫了怎樣「藏」：他倒出口袋里德書，把狼往口袋裡裝，東郭先生把狼捆好，塞進口袋，又裝上書紮緊了袋口。
他把口袋放到驢背上，繼續往前走。一系列的行動描寫是東郭先生這一人物形象鮮明生動。
二、怎樣寫好人物行動呢?
1、要注意人物在日常生活中的行動。日常生活中人物的行動往往是人物內心世界的自然流露，可以小見大。
例11：一位同學寫的《新媽媽給我帶來了快樂》中有這一段：
「正當我熱得沒心思再看書的時候，突然門外響起了親切地叫聲，我一聽就知道這是新媽媽的聲音。我趕緊應聲出去，只見新媽媽右手拿著乙隻籃子，裡面有兩瓶我最喜歡的飲料和兩隻奶油麵包，大拇指和食指之間還夾著一根雪糕；左手乙隻盒子，外表印著一雙女式涼鞋，還是23號，正合我的腳型……一陣響聲過後，新媽媽消失在炎熱的太陽下……」
（這是日常生活中瑣事的描寫，反映了新媽媽對新女兒的親切關懷，這就是「以小見大」。）
2、要善於抓住人物在特殊情況下的行動。
例12：在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底**，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。（《董存瑞捨身炸碉堡》）
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