第三課小小竹排畫中遊
一、學習目標
1．認識12個生字。會寫3個字，認識「、」兩個筆畫和「、、糹」3個偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
二、教學建議
（一）識字寫字
1．識字。
（1）在學生初讀課文時，要求他們借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個生字中，「中、唱、樹」是翹舌音，要提示學生讀準字音。「綠油油」的「油」課文中注的是本音，朗讀時應讀第一聲。
可通過認讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認的字，並鼓勵學生相互糾錯正音。
（2）指導學生識記字形時，可先學習新偏旁「、、糹」，然後讓學生自主識字，交流識字的方法，使學生在互相啟發中，提高識字能力。如：
①加一加：
樹＝＋對
苗＝＋田
②比一比：雨—兩
2．寫字。
本課要求會寫的三個字，筆畫都比較少。要引導學生觀察，自己發現三個字有什麼共同點和不同點。共同點是三個字都有「口」這個部件，但形狀不同。
要引導學生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱。
口：認識新筆畫「」。防止學生把「口」寫成方塊。教師可寫乙個方塊與口比較，讓學生自己得出寫好「口」的要領：口字要寫好，上大下要小。
日：認識新筆畫「」，提醒學生注意「日」的兩豎要直。
中：最後一筆豎要寫在豎中線上。
（二）朗讀感悟
1．讓學生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導。可借助插圖、投影片或多**課件幫助學生理解詞語。
如，「竹排」，可通過看圖，讓學生知道「竹排」是用竹子紮成的筏子，是江南水鄉的一種水上交通工具。然後演示小竹排的活動狀況，讓學生知道「順水流」的意思。又如，指導學生看圖或投影片，讓學生懂得「密」是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。
「禾苗」是指水稻的幼苗。「綠油油」是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河裡有許多魚蝦，那裡還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大公尺，所以叫「江南魚公尺鄉」。
拉動投影片或演示課件，讓學生感受江南水鄉像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中遊。
2．在了解感悟課文內容的基礎上熟讀成誦。要求學生一邊讀一邊想象詩歌所描繪的江南水鄉的美麗風光。鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受，如，「小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒遊」可讀得輕快些，表達出喜悅、歡快的心情；「江南魚公尺鄉，小小竹排畫中遊」讀得緩慢些，以表達讚美的感情。
讓學生在反覆朗讀的基礎上背誦。
（三）實踐活動
1．課外收集有關介紹江南風光和物產的**、**，張貼在教室裡，供大家觀賞。
2．學生展示自己旅遊時拍攝的**，向同學介紹旅遊景點的美麗風光。
（四）教學時間
教學本課可用2—3課時。
三、教學設計舉例
例一（一）課題匯入
讀課題，先理解「遊」的意思，再理解課題的意思。
（二）範讀課文，整體感知課文內容
**小竹排在畫中遊的課件，配樂範讀課文。也可以**課文朗讀的錄音。
（三）初讀課文，學習生字
借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。
（四）朗讀感悟
創設情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉的美麗、富饒。
1．**「小竹排在畫中遊」的課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關句子，理解「密」、「綠油油」。
2．看到這些美景，你會說些什麼？
3．為什麼說小竹排是在「畫中遊」？
4．用多種形式練習朗讀，感悟「江南魚公尺鄉」的美景。
（五）拓展說話
再創情境，練習說話。
繼續**課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區，讓學生進**境說話練習，說幾句讚美風景的話。
（六）鞏固識字，指導寫字
（七）課外延伸
收集江南的風景**，在教室裡展覽；準備旅遊**，並作介紹。
例二（一）看圖，揭示課題
1．學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖。
2．讀了課題你想知道什麼？你有什麼不懂的地方？（如，小竹排是什麼？小竹排怎麼能在畫中遊？）
（二）初讀課文，學習生字
1．借助拼音讀課文，畫出生字，自學字音並讀通句子。
2．指名試讀課文，檢查自讀情況。
（三）創設情境，指導朗讀
**樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。
（四）練習有感情地朗讀課文，背誦課文
（五）複習鞏固生字詞
（六）指導學生寫字
（七）完成練習
完成課後練習「我會讀」，並練習用本課要認的字口頭組詞。
四、資料袋
江南魚公尺鄉
在長江中下游平原上，河網縱橫交錯，湖泊星羅棋布，一向稱「魚公尺之鄉」，又稱「水鄉澤國」。那裡盛產稻公尺、魚蝦，糧食產量在全國占有重要的地位。
江南江南可採蓮， 蓮葉何田田， 魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南， 魚戲蓮葉北。
小小竹排畫中遊
執教者 張麗 小小竹排畫中遊 是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產豐富的江南水鄉。在進行教學設計時，主要注重了以下幾方面 1 以讀代講，讀中感悟。語文課程標準指出 閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在教學中將採用自由讀 小組讀 指名讀和同伴讀等多種方式讓學生自...
小小竹排畫中遊
課題課時 林婷婷班級編寫者 一 教材內容分析 本文講了乙個小男孩在景色秀麗的江南水鄉，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，被這風光深深吸引而感覺自己就像在畫中遊。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥兒唱，魚兒遊 表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木 禾苗的...
小小竹排畫中遊反思
人教版新課標小學語文一年級上冊中課文的第三課 小小竹排畫中遊 是一首語言優美 形象生動 節奏感強的詩歌，短短幾句，描繪了風景秀美，物產豐富的江南水鄉。下面是我對 小小竹排畫中遊 的教學反思 教學後感覺還不錯的地方 一 課前預習，降低難度 把 小小竹排畫中遊 作為教研課，比進度稍微早了一點，對學生來說...