初中語文作文訓練一說自己想說的話新人教版

作文訓練一：說自己想說的話

這次作文，請同學們圍繞自己或家庭生活，敞開心扉，盡情抒寫心曲。寫自己，寫親人，寫家庭發生的難忘的事，或者借家庭中一件小事發表看法，想說點什麼就說點什麼，想怎麼說就怎麼說，不限文體，題目自擬。要注意寫得層次分明，中心明確。

例文一《落花生》

許地山我們屋後有半畝隙地。母親說：「讓它荒蕪著怪可惜，既然你們那麼愛吃花生，就闢來做花生園罷。

」我們幾姊弟和幾個小丫頭都很喜歡——買種的買種，動土的動土，灌園的灌園，過不了幾個月，居然收穫了。

媽媽說：「今晚我們可以做乙個收穫節，也請你們爹爹來嚐嚐我們的新花生，如何？」我們都答應了。母親把花生做成好幾樣的食品，還吩咐這節期要在園裡的茅亭舉行。

那晚上的天色不大好，可是爹爹也到來，實在很難得！爹爹說：「你們愛吃花生麼？」

我們都爭著答應：「愛！」

「誰能把花生的好處說出來？」

姐姐說：「花生的氣味很美。」

哥哥說：「花生可以製油。」

我說：「無論何等人都可以用賤價買它來吃，都喜歡吃它。這就是它的好處。」

爹爹說：「花生的好處固然很多，但有一樣是很可貴的。這小小的豆不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而發生羨慕的心。

它只把果子埋在地底，等到成熟，才容人把它挖出來。你們偶然看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻辨出它有沒有果實，非得等到你接觸它才能知道。」

我們都說：「是的。」母親也點點頭。

爹爹接下去說：「所以你們要像花生，因為它是有用的，不是偉大、好看的東西。」我說：

「那麼，人要做有用的人，不要做偉大、體面的人了。」爹爹說：「這是我對於你們的希望。

」我們談到夜闌了才散，所有花生食品雖然沒有了，然而父親的話現在還印在我心板上。

文章簡評：

這篇名作雖然很短，但是娓娓道來，深意自在其中。文章從種花生入手，步步深入，逐漸揭示花生的用處，而當讀者讀到最後時，才體會出文章的真諦——做人要做有用的人。文中的父親通過讓孩子們說花生的好處，以花生喻人。

例文二《媽媽，我對您說》

陳潔媽媽，您是一位有20多年教齡的老教師、老班主任了。從我剛懂事起，記憶中便有許多大哥哥大姐姐，以後便是我的同齡人，再以後便是小弟弟小妹妹，一屆屆學生在家裡與您談笑風生，向您傾吐喜怒哀樂。您是他們的知心朋友，可對我呢，情形卻大為不同。

自從我上小學一年級起，「路上要小心，放學早些回家……」便成了您每日必說的話；作業本、考試卷您也是必定過目的。放學哪怕晚回來半小時，您也要追問我去哪兒了……媽媽，假如我是乙隻雞雛，什麼時候您才讓我離開您的懷抱，去草地上啄食、嬉戲呢？

上了中學以後，由於學校離家較遠，每天要坐公共汽車上學。早晨，不論嚴寒酷暑，您總是六點半起床，為我做好飯，才把我從美夢中喚醒；為了節省時間，您甚至把洗臉水倒好、牙膏擠好；待我吃完飯，又趕快揹著我的書包送我上車站。

每次，我從學校回來，一下車，總看見您在車站接我。尤其是冬天，我下車時天早已黑了。看到昏黃的路燈下您那矮小而孤單的身影，總使我感到酸楚。

記得乙個大雪天，由於天黑路滑，公共汽車不好上，加之交通堵塞，我11點鐘才回來。您就在風雪中站了近三個小時。可是一下車，您卻趕忙問我：

「凍壞了吧！……餓不餓？」回到家裡，才發現您的手腳已腫了起來。

夜裡，隔著牆我聽到您低低的哭泣，您對爸爸說：「孩子還小，可是這麼辛苦，這麼艱難！」媽媽，您知道嗎，當時我的眼淚不住往下淌，蒙住被子大哭了起來。

媽媽，我知道您疼我愛我，但您既然把我送進重點中學的大門，就該做好讓我吃苦的準備。您為我操勞，含辛茹苦，但您卻從未想到，有些事本該是我自己做的呀！哦，媽媽，假如我是乙隻雛鷹，您何時才讓我離開您，翱翔在廣闊的藍天上呢？

媽媽，我對您也有不滿的地方：您對我的生活關懷得無微不至，卻很少詢問我的思想情況。您從來不問我在學校裡與誰交往，也無興趣聽聽學校裡的軼聞趣事。

每當我在飯桌上興致勃勃地說起一天的所見所聞時，您便不耐煩地說：「你哪有時間管那麼多閒事，怪不得你的成績不見起色。」每次您給我買衣服，總是不給我選擇的餘地，否則您就說：

「小孩子怎麼總是挑挑揀揀的？」當我開啟錄音機想聽聽**時，您更加憤怒，強行關掉，冷冷地說：「學習去！

」只有我捧著書本搖頭晃腦或對著習題苦思冥想時，您才面帶笑容地說：「早這樣不就行了？」

媽媽，我已經經歷了１４年的風風雨雨，雖然還有些幼稚，但我畢竟有了自己的主見和思維。我應該有自己的審美觀念和善惡標準。我希望您用豐富的生活閱歷為我指導航向，但是我自己的生命之船，還是應該由自己駕馭，媽媽，您說對嗎？

媽媽，我還有好多好多話要說，我多希望您能從百忙中擠出時間，坐在我身邊，聽我向您傾吐心聲呀。

這篇文章突出運用了對比的方法，多角度對比，寫出了主人公的心聲。文中對比了媽媽對學生和對「我」的態度，同是關心卻方法不一；對比了「我」所得到的母親和「我」期待的母親。通過對比，表現了「我」渴望理解、希望獨立的心願。

文中塑造了一位愛孩子的母親，她的一舉一動無不牽動孩子的心，文中只恰當地引了媽媽的幾句話，但是媽媽的形象躍然紙上，非常鮮明。