《想象作文訓練》說課稿1.選題的出發點在接到學校通知後，我再次研讀了七年級寫作的教學內容和要求。然後，比較分析了第
四、五、六單元的「引寫」，乙個是觀察事物的特點，乙個是觀察景物的特點，再有乙個就是想象。最後選定了「想象」是因為它更能反映新大綱的特點，這是基於以下幾點來考慮的：
第一，新大綱的教學目的中提到，要「發展學生的語感和思維」。而「想象」作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎較紮實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。
這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：「運用聯想或想象，豐富表達的內容。」還有，「要重視學生思維能力的發展。
在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。」因此我選擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對本節課性質的認識
這是一節作文課，是學生運用口頭、文字進行表達的訓練課，「說、寫」應當是整個課程設計的核心，以發展學生寫作能力為這節課的終極目標。但是，鑑於想象的重要性，這節作文課又不同於其他作文課，對學生思維品質培養應當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：
「語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……」那麼，在這節課中，突出的就應當是借助於想象作文的訓練，培養學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創造程度。
3.對於學生的定位
因為面對的是初一剛進校的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生的材料——對字母與數字的聯想，讓學生有話可寫，不在選材上設定障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業，也是出於同樣的考慮。
4、教學結構的設計和學習目標的落實
教學內容的設計突出了說、寫兩個字，力求做到隨著學生說話想象過程的發展，寫作思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。
本課旨在培養學生想象作文的能力，而「想象」要做到合理於有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設計是讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然後立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我們在導語之中融入提出想象的要求，故事既是乙個匯入，也是乙個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。
在講課之前只對學生提出乙個要求是鼓勵學生大膽想象，並注意想象的合理與有新意。在授課過程中始終引導學生進行拓展與想象，培養學生初步的創新作文思維。最終達到學生定向思維的轉變，通過「想」整理思想，從而加深了對人生的感悟及對寫作本身的感悟，水到渠成地進入了良好的寫作狀態。
感悟是認識的提高，是思考的深入，也是情感的昇華，學生「情動於中而形於言」，寫出一篇篇文情並茂的小文章也就不足為奇了，這也達到的教學的目標。想象作文訓練福清三山中學黃武源設計理念結合七年級第六單元的內容，並針對初一年學生思想發展情況，創設情境讓學生在想象中創造一種新形象,編造乙個新的故事，從而讓學生能在一種自發的狀態下寫作,突出學生的個性、自主性、創造性,求新和強調自我表現。啟發引導學生從多角度進行創造性想象作文。
教學目標1、激發學生的寫作的動機,培養學生寫作興趣和自信心2、注重引導學生的想象力和發散思維能力3、重視學生的主題性,強調自主性的寫作,在寫作過程中培養學生的個性和創新能力4、學會多角度思考問題，提高學生口頭表達能力教學重、難點1、培養學生的發散思維能力和個性及創新意識2、學會多角度思考問題，提高學生口頭表達能力教學過程（預設）一、故事匯入、激趣激思從前，一位國王有潔癖，他最害怕自己的鞋底沾上泥土，但他又想呼吸郊外新鮮的空氣，欣賞山川的美景。於是命令大臣，把整個國家的道路都用布覆蓋上。大臣開始組織人力大量全國的道路，結論是，覆蓋全國所有的路，需要20萬工匠不停地工作50年，而全國的人口也不過20萬。
大臣心急如焚，向國王痛陳利弊，說弄不好會亡國。國王一怒，將大臣處死。聰明的你能想乙個兩全其美的妙計嗎？
二、交叉組合、奇思妙想1、請同學們仔細觀察熟悉的２６個字母，選擇最有想法的，寫上一句，它可以是名言，可以是詩，也可以是用你自己的話闡明的乙個道理。示例：a：
做人要腳踏實地。/只有腳踏實地，才能頂天立地。 b：
一山還有一山高。/ 在人生路上盡量少走彎路。2、把字母改為數字，讓同學們根據數字的結構特點展開聯想， 示例：
一天，1看到2，說：「兄弟，你怎麼下跪了」一天，1看到3，說：「你怎麼直路不走，走彎路呢？
」3、把簡單的數字加上一定的符號，讓它構成乙個公式並由此進行聯想。
示例： 1+1=1
a、乙個南半球加上乙個北半球就是我們的整個地球
b、一對夫妻只生乙個孩子
4、請同學們以「雨天」、「網咖」、「好成績」這幾個詞進行合理的聯想與想象，然後編乙個小故事。三、學生自主、嘗試構思有乙個人很喜歡彈鋼琴，但彈的卻很難聽。一次他邀請了許多熟人聽他彈琴，可到最後只剩下了乙個人。
……1、後來這兩人有一段對話，請想象他們對話的內容，但對話內容必須體現剩下最後這個人不願聽的心理. 2、請接著往下構思這個故事，大家想想會發生什麼樣的情況？四、課堂小結課要結束了，但大家一定要記住，乙個人能寫出好文章，首先得有思想，而後才是占有材料。
「我無法告訴你們怎麼做，但我願意同你們一起**該怎麼想」。這節課我就在「同學生一起**該怎麼想」上下了功夫。在講課過程中，我先講述的乙個故事，故事雖簡單但卻涉及到思維的轉變，從而匯入到創新作文教學，在內容講述中我結合七年級第六單元的內容並針對七年級學生的水平，設定的一些比較淺顯而又便於學生發揮想象的問題，引導學生思考，從而讓學生能在一種自發的狀態下寫作,突出學生的個性、自主性、創造性,求新和強調自我表現。
啟發引導學生從多角度進行創造性想象作文。並最終得出作文是源於生活，希望同學們今後要關注生活，熱愛生活。雖然本次作文教學活動以學會從多角度思考問題，提高學生口頭表達能力為教學目的的目標已初步達成，並激發了學生的創作慾望，但還存在著許多不足之處：
1、課堂教學效果與預期設想的目標有一定的差距，學生想象的深度和廣度還不夠，只停留在身邊的人、事、物上，沒有將視野開啟。 2、讓學生創作並展示自己的作品的時間略顯不足，以致於課堂時間沒有達到最有效地利用。 3、課堂教學的語言藝術還有待加強，駕馭課堂教學的能力還必須不斷提高。
初中語文作文專題訓練教案之五
當你凝視那些普通的生命，你會發現他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當你追想那些遠去的生命，你會發現雖然斯人已逝，芳香依舊瀰散。讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。請以 生命的芳香 為話題，寫一篇文章。要求 所寫內容必須在所寫話題範圍之內。立意自定。文體自選 除詩歌外 題目...
初中語文作文專題訓練教案之六
教學目的 1.了解中考作文在 結構 方面的具體要求。2.引導學生分析作文在 結構 方面失分的原因。3.複習文章結構型別,掌握優化文章結構的方法。教學時間 二課時教學過程 一 引入新課 如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那麼，結構就是文章的骨架。一般說來，主題是解決 言之有理 的問題，材料是解...
初中語文作文專題訓練教案集
教案之一 切題 教學目的 1.引導學生掌握切題的具體要求和方法。2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。3.能運用切題提公升要訣提公升自己的作文。教學重點 1.掌握切題得分點的策略和提公升要訣。2.能運用所學知識寫作。教學難點 分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提公升自己...