他叫老王，乙個十分不起眼的普通人，從畫像上看，你覺得這是乙個什麼樣子的人？你最關心他什麼？
面對陌生的老王，我們有很多揣測，也有很多關切，現在我們就請楊絳女士為我們解開心中的謎團，讀課文，完成《老王基本情況表》
個人基本情況表
明確：苦：地位卑微，謀生手段的艱苦，
孤獨終老，
有生理缺陷，
生活艱難，居住條件惡劣。
小結：僅僅通過這張表，我們就可以看出老王的生活非常的艱苦。
本文寫於2023年，作者楊絳當時已是七十四歲高齡了，這麼漫長的時間裡，她一直記著老王，僅僅只是因為老王生活得很苦嗎？（不是是因為他善良）
不動筆墨不讀書，請大家拿起筆在課文中劃出表現老王善良的幾件事？
前後左右的同學進行討論交流，要求用盡可能簡潔、精煉的語言概括出課文所寫的幾件事情。
明確：（1）送冰。願意給我們家帶送冰塊，車費減半。
（2）送醫。送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。
（3）送貨。將三輪車改裝成平板三輪，並在三輪平板裝上半寸高的邊緣，拉貨。
（4）送油、送蛋。受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
老王是乙個善良的人。都說窮苦的人讓人同情，窮苦而心地善良的人值得尊敬、值得我們一輩子銘記。老王在貧窮中儲存著一顆金子般善良的心，就是這顆善心，感動了你、感動了我、感動了我們大家！
「好文不厭百回讀，每讀一回我們應該有不同的體會和更多的收穫。下面，請同學們再讀《老王》這篇課文，找出最感動你的情節，給你印象最深刻的片段有感情的朗讀出來。說說這些文字為什麼會如此打動你的心？
心地善良老實厚道的老王就這麼走了，作者楊絳有什麼樣的感受？
那是乙個幸運的人對不幸者的愧怍
為何會愧怍,是不是作者對老王不好?
不是面對老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情？
思考：「我」的善良體現在哪些事上？
（1）照顧老王的生意，坐他車；
（2）老王再客氣，也付給他應得的報酬；
（3）老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；
（4）關心老王的生計：三輪車改裝後，生意不好做，關切詢問他是否能維持生活。
（5）她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲症。
既然作者一家對老王那麼關心，文章最後為什麼還感到愧怍？
乙個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境。作者回想起來，當時對老王的關愛還不夠，所以感到「愧怍」。
四、懷念老王
假如你是老王的鄰居或乙個熟識的人，面對老王的遺像，你有什麼話對老王說？
五、關注老王
在這個日漸冷漠的世界裡還能有你們這樣一群熱心人，實在難得，我替老王謝謝你們，現實生活中，像老王一樣值得我們同情和關愛的人又何止乙個老王呢？
同學們，當我們無意享受幸福的時候，不要忘記，
總有一種聲音讓我們淚流滿面，
總有一些現象讓我們隱隱作痛。
總有一群本應和我們一樣的人正在苦苦掙扎。
這些令人震撼而又很令人心痛酸楚的**，
使我們內心久久不能平靜，
總覺得自己應該做什麼。
現在我們更應知道，
以真純的情感善待、關愛在同一片藍天下的不幸者，
那麼整個大地都將會是春暖花開，香氣瀰漫。
節目馬上接近尾聲了，最後送同學們一句話：
這是諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女說的
我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。
六、作業：
老王是永遠的離開了我們，倘若我們現在要為老王立一塊墓碑，你想在上面寫下怎樣的墓誌銘呢？
初中語文10老王課對課精練
基礎練習 1.給下列句中加點的字或諷注音。1 我們從幹校回來，載 客三輪都取締 洞 2 他抱著冰傴 著身子進我家來。3 他面如死灰 兩隻眼上都結著一層翳 4 骷髏 上繃著一層枯黃的乾皮。2.看拼音寫漢字。1 我們夫婦散步，經過乙個hu g p 的小胡同 2 他一手拿著布，一手zu n 著錢，zh b...
初中語文3 教案
18 漢樂府二首 一 教學目標 1 知識與能力 了解關於 樂府 的知識，學習漢樂府民歌的特色。2 過程和方法 通過語言 意象 手法的分析來鑑賞詩歌。3 情感態度與價值觀 體味詩歌中蘊含的思想感情。二 教學重點 1.掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點和方法 2.詩歌中的想象 三 教學難點 深刻領會詩歌的...
初中語文起始課教案
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