教學目標
1、了解中考常見題型，掌握應對方法。
2、轉換複習角度，學會歸納整理，以此來達到提高複習效率的目的
教學重點、難點
背誦、默寫名句，掌握答題技巧，朗誦、解析，學會欣賞詩詞的內容、特色，識記名句，感悟其中的思想感情。
設計意圖
語文新課標明確規定，7-9年級要背誦讀古詩80首，古詩文名句的默寫在近年的中考語文中占有一定的比分，因其內容多、範圍廣、故而失分現象比較嚴重，為了幫助學生更好地掌握這一知識點，我就設計了這堂課。
教具安排
小黑板、多**。
課時安排
一課時。
教學過程
激趣·匯入
同學們，我們學過背過默過很多古詩文，你能為這些畫面配上一句古詩文嗎？
（每組配一幅）
（多**出示春夏秋冬4幅畫面）
⊙描寫春天的詩：
詩名是《錢塘湖春行》，詩句是 ：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
《憶江南》，詩句是：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
《春望》，詩句是：國破山河在，城春草木深。
《遊園不值》，詩句是：滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。
《詠柳》，詩句是：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
⊙描寫夏天的詩：
詩名是《曉出淨慈寺送林子方》，詩句是：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
《西江月》，詩句是：稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，詩句是：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
⊙描寫秋天的詩：
詩名是《江南逢李龜年》，詩句是：正是江南好風景，落花時節又逢君。
《九月九日憶……》，詩句是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 《過故人莊》，詩句是：開軒面場圃，把酒話桑麻。
《秋詞》，詩句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
⊙描寫冬天的詩：
詩名是《 左遷至藍關……》，詩句是：雲橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前 。
《白雪歌送武……》，詩句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
教師講述：這幾年，古詩文名句的積累和運用成為中學語文必考內容。根據新課標和教學大綱的要求，對古詩文的學習要做到：
能誦讀古代詩文，準確背誦，默寫一定數量的名篇。評價學生閱讀古代詩詞和淺顯文言文的能力，重點在於考察學生記誦積累的過程。試題主要以默寫題的形式出現。
一、根據題型，把握考點：了解中考古詩文默寫的常見題型及示例。
1對接型默寫：要求直接按課文原句填寫上句或下句。
示例：默寫：
以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。
（《得道多助，失道寡助》）
2理解型默寫：採用提示篇名、內容要點及作用等方式，要求選填出合適的句子。
示例：古詩文默寫：
《桃花源記》中老有所養、幼有所長的和樂情景的句子是：
「黃髮垂髫，並怡然自樂。」
3運用型默寫：設計某種情景，根據情景內容選填恰當的古詩文句子。
示例：古詩文默寫：
我國資訊產業起步晚，發展快，頗有「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」
之勢。（用岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句填寫）
4開放型默寫：提出一種要求，讓學生根據要求默寫，答案多樣化。
示例： 《過零丁洋》一詩中，表現詩人文天祥（寫出詩人的名字）高尚節操和捨生取義的生死觀，從而感召後代許多志士仁人為正義事業而英勇獻身的詩句是：
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
二、背誦詩詞，巧做練習。
1、單純識記性積累。（續寫型，要求根據上句寫下句或根據下句寫上句）
（1）意蘊豐富的，如「山重水複疑無路， 柳暗花明又一村。 」；
（2）情深意長的，如「峰迴路轉不見君， 雪上空留馬行處。 」；
（3）激勵志氣的，如「長風破浪會有時， 直掛雲帆濟滄海。 」；
（4）哲理深刻的，如「不畏浮雲遮望眼， 只緣身在最高層。 」；
（5）景色怡人的，如「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 」；
（6）抒懷言志的，如「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂 」；
（7）還有一些具有生命力的句子，如「醉翁之意不在酒」、「關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑」、「商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》」、「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」等。
2、理解性積累。（提示與課文相關的內容，讓考生根據提示進行默寫）
（1）《醉翁亭記》中描寫琅琊山春季和夏季景色的語句是： 野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。
（2）《出師表》中揭示先漢興隆原因的語句是：親賢人，遠小人。 諸葛亮認為只要對「貞良死節之臣」「親之信之」就將帶來乙個好的結果，在文中表明這個重要結果的語句是：
則漢室之隆，可計日而待也。
（3）《觀書有感》中強調只有平時多積累，才能寫出好文章的詩句是：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
（4）《遊子吟》中用比喻的手法寫出了兒子對母親的深情的詩句是：誰言寸草心，報得三春暉？
（5）崔顥在《黃鶴樓》中描寫漢水平原風景秀美的詩句是： 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
（6）我們曾學過北朝民歌 《敕勒川》 ，為我們描繪了一幅風景優美、視野遼闊的草原圖畫。
（7）陸游是南宋愛國詩人，表達詩人愛國熱情的絕筆是 《示兒 》。
（8）我們還學過描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《 出塞 》。
3、運用性積累。（給考生設定一定情境，要求根據這一情境填寫相應的名句）
（1）坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句： 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
（2）面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有不以物喜，不以己悲的心態。（用《岳陽樓記》中原句填寫）
（3）在「中國現代文學館」中，有人借用李白《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》中的詩句為「冰心館」題了詞。你覺得最有可能的一句是__中間小謝又清發_。
（4）如何正確對待別人的優點和缺點呢？孔子曾說過：_擇其善者而從之，其不善者而改之。
（5）同學們，不要徘徊，不要惆悵，迎著困難，勇敢向前， 山重水複疑無路，柳暗花明又一村。你們眼前將一片燦爛輝煌；大家時刻關注著你們，援助的手一直伸向你們，「 海記憶體知己，天涯若比鄰。」我們的心將永遠連在一起。
（從陸游的《遊山西村》和王勃的《送杜少府之任蜀州》中選擇恰當的句子填寫。）
4、擴充套件性性積累。（題幹設定一定情境，要求考生調動課內外古詩詞的儲備來應答，答案是開放的。）
（1）古詩詞中有許多表現惜時或勸學內容的名句，請寫出其中連續的兩句。
「黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲」或「少年不努力，老大徒傷悲」。
（2）我們課內外學過的古詩詞中，有不少含有深刻的哲理，請你寫出乙個含有哲理的詩句。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。（以下作為參考：不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。
山重水複疑無路，柳暗花明又一村。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
海記憶體知己，天涯若比鄰。
（3）從積累的古詩文中，寫出與「鳥」有關的完整語句。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 黃鶴一去不復返，白雲千空悠悠。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧宵。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 山下蘭芽短浸……瀟瀟暮雨子規啼。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 山光悅鳥性，潭影空人心。
（4）贈別詩在我國古詩佔重要地位，許多著名詩人都有優秀作品，
李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，詩句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
《渡荊門送別》，詩句是：仍憐故鄉水，萬里送行舟。
劉禹錫的《酬樂天楊州初逢席上見贈》，今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句是：山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
李商隱的《無題》，詩句是：相見時難別亦難，東風無力百花殘。
（5）李白是我國古代偉大的浪漫主義詩人，請任意寫出兩句能體現他浪漫主義風格的詩：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 白髮三千丈，緣愁似個長。
（6）沙塵肆虐之下，人們對藍天碧水，綠樹紅花的珍愛愈加強烈。你心中理想的自然環境是怎樣的？請借用古詩文中的名句來表達，寫出連續的兩句。
野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。 芳草鮮美，落英繽紛 。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 綠樹村邊合，青山郭外斜。
（7）閱讀下面古詩，按要求回答問題。
題破山寺後禪院（常建）
清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此都寂，但余鐘磬音。
（1） 第
三、四句表現了破山寺後禪院環境___清幽___的特點。
（2）第
五、六句表現了作者_ 歡快和空靈_ 的心境。
（3）「萬籟此都寂」與「但聞鐘磬音」是否矛盾，為什麼？
不矛盾。禪院的鐘磬之音裊裊傳來不絕於耳，有賴於萬物之音全部消失，禪院的空寂可見一斑，這就是「 禪院的空寂可見一斑，這就是「以聲襯靜」的妙處。
三、課堂小結。
對於中考古詩文名句默寫的複習應該做到：
全面複習，了解題型，掌握方法，鞏固練習。
結語：工欲善其事，必先利其器。希望同學們做好充分的準備，迎接中考，迎接人生的挑戰！
四、布置作業：
1、完成練習。
3、誦讀課外名句，擴大積累量
初中語文古詩文分類集錦
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初中語文古詩文必背名句
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