高中地理（湘教版）必修ⅲ第一章《區域地理環境與人類活動》
第四節《區域經濟聯絡》（第一課時）教學設計
——「資源跨區域調配」以西氣東輸為例
【教學思想設計】
主體地理思想——資源跨區域調配屬於國土整治範疇，對乙個地區進行國土整治的最終目的是為了促進區域的可持續發展。
【設計理念】
本課基於先課程標準的教學理念，根據教學目的、教學內容的需要以及學生身心發展的特點，運用典型案例，將學生帶入特點事件的「現場」，分析案例，引導學生自主**學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。
【課標分析】
「舉例說明產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。」
這條標準要求學生通過例項，分析資源的跨區域調配對資源調出區和調入區社會經濟、地理環境等方面的影響。這種影響包括利、弊兩個方面，也就是必須對學生進行辨證唯物主義的「一分為二」觀點的教育。
【教材分析】
「必修ⅰ」和「必修ⅱ」兩個模組分別從環境對人類活動的影響和人類活動對環境的影響兩個方面闡述了人地關係。「必修ⅲ」則是在上述基礎上，以區域為研究物件，結合「區域可持續發展」，將人類與地理環境協調發展的基本原理應用於實踐。「必修ⅲ」第一章是《區域地理環境與人類活動》，其中第四節《區域經濟聯絡》是在前三節基礎上的遞進、深化。
本節內容包括三部分：「東、西部地區的經濟合作」、「資源跨區域調配」和「產業轉移」。第一部分的內容較少且比較簡單，所以與第二部分合併在第一課時中。
第二部分又有「南水北調」、「西氣東輸」、「西電東送」和「資源跨區域調配對地理環境的影響」四個模組。根據與學生生活的貼切程度和參考魯教、人教版教材，本節課創造性利用教材，選取「西氣東輸」為例子，讓學生認識到，資源跨區域調配不僅要關注對資源調出區或調入區地理環境的影響，而且還關注對資源調配中所涉及的有關區域的影響。
【學情分析】
從知識掌握程度看，一方面學生已學習了我國資源分布狀況、我國區域經濟狀況等知識，對我國資源的調配有了一定的理論基礎；另一方面，學生雖通過不同渠道對西氣東輸工程有了一定的感性認識，但對此工程的認識尚不夠系統和深入。
從心裡特點看，高中學生思維活躍，自主、合作、**的課堂教學方法較為合適。
【教學目標】
知識與技能了解天然氣資源的特點及我國天然氣資源的分布和開發利用現狀；了解西氣東輸工程的必要性和實施路線；學會分析跨區域調配與區域經濟、環境、社會間的關係。
過程與方法通過對我國天然氣資源開發利用現狀的分析，培養地理思維能力；通過閱讀分析圖表文字資訊，提高歸納和把握事物重點的能力；通過活動設計，培養自主學習能力和**能力。
情感、態度與價值觀通過分析我國東西部地區資源分布和經濟發展之間的矛盾，培養學生全面、辯證地看待問題的能力；通過對天然氣跨區域調配工程的了解，樹立正確的資源觀和環境觀；同時使學生樹立人地關係協調發展的觀點，以及熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。
【教學重、難點】
重點：分析說明「西氣東輸」對地理環境的影響。
難點：以「西氣東輸」為例，學會分析說明資源跨區域調配對地理環境的影響的方法。
（根據課標確定本節課的重點：學會分析其他資源跨區域調配，屬於知識的遷移。此前提是學生必須通過「西氣東輸」的案例的真正消化理解，才能掌握分析方法，達到學以致用，因此定為難點）
【教學策略】
資料分析、案例**與問題討論，講授、解釋與合作學習、自主學習相結合。
【教學過程】
[課前準備]
教師準備：（1）提供西氣東輸的相關資料；（2）指導學生進行準備工作；（3）教學材料準備和課件製作。
學生準備：從多層次、多角度、多方位去了解有關西氣東輸的背景資料，如目前的工程狀況以及該工程對調出區調入區的影響等。課前進行預習，填寫導學案。
[教學過程]
【板書大綱】
資源的跨區域調配
----以我國西氣東輸為例
一．中國的資源跨區域調配工程：
1．原因：
2．專案：西氣東輸、南水北調、西電東送、北煤南運
二、西氣東輸：組成、起點、終點、經過地區。
三、西氣東輸的原因：
1．我國能源資源生產和消費的地區差異
2．我國調整能源消費結構
3．我國油氣開發戰略重點在西部
四、西氣東輸對區域發展的影響：
1．對西部地區的影響
2．對東部地區的影響
3. 對工程沿線地區的影響
4．提高資源利用率，促進東、西部地區協調發展
5．對環境的影響
資源的跨區域調配
5.1資源的跨區域調配 以我國西氣東輸為例 課題 資源的跨區域調配 以我國西氣東輸為例 教材分析 自然資源的分布是很不均勻，存在著明顯的資源富集區和資源貧乏區。我國的能源生產和消費的地區差異很大。東部沿海地區經濟發達，對能源的需求量大，但是能源相對貧乏，而西部地區因經濟水平的限制，豐富的能源資源卻得...
資源跨區域調配課堂練習
資源調配練習題 一 選擇題 我國是乙個水資源貧乏的國家，人均水資源僅為世界平均水平的1 4，在世界銀行統計的153個國家中居88位，據此回答1 2題 1 目前我國水資源面臨的主要問題是 水資源全面短缺 水能資源極為貧乏 水資源空間分布不均 水資源浪費和汙染嚴重 a b c d 2 有關南水北調工程的...
資源跨區域調配 南水北調教學設計
第三節資源的跨區域調配 以南水北調為例教案 教學目標 1.以我國水資源的區域分布為例，說明我國水資源分布不均衡 南多北少的特點，並引申到我國很多自然資源具有分布不均的特點，以加深對資源跨區域調配背景的認識。2.理解並識記南水北調工程三條方案的路線及優缺點 3.說出南水北調對區域地理環境的有利和不利影...