改後教學目標：
知識與技能：：
使學生理解單價、速度的概念，掌握單價×數量＝總價、速度×時間＝路程這兩組數量關係。
過程與方法：
引導學生自主探索速度×時間＝路程這組數量關係，並應用它去解決問題
情感、態度和價值觀：
提高學生學習的興趣，擴大認知視野，使學生感受人類創造交通工具的智慧型和自然界的多姿多彩。
教學重點：
使學生理解單價、速度的概念，掌握單價×數量＝總價、速度×時間＝路程這兩組數量關係。
教學難點：
應用數量關係解決實際問題。
教學用具：多**課件
教學過程：
一、 談話匯入
師：同學們，你們買過東西嗎？今天我們就來學習有關購物的數學問題。
二、 **新知
師：同學們，這有一些物品的**資訊，請你來做售貨員，算一算要花多少錢？
（ppt出示教材52頁例4第一題）
師：自己讀題，誰來解答？
指名一位學生回答。
（出示例4第二題）
師：你能自己解答這個問題嗎？
指名一位學生回答。
師：這兩道題有什麼共同點？
指名學生回答。引導學生說出單價、數量、總價，同時板書。
師：仔細看書52頁例4，勾畫出你認為重要的內容。
師：誰來說說什麼叫做單價、數量、總價？
指名學生回答。
師：例4的兩道題裡分別哪些指單價、數量、總價？
指名兩位同學回答。
齊讀單價、數量、總價的概念。
師：誰能告訴老師，什麼叫做每件？
指名一位同學回答，（每件就是指一件。）
師：你知道單價、數量、總價之間的關係嗎？
指名一位學生回答。（單價×數量=總價）
練習做一做第二題，引出總價÷數量=單價、總價÷單價=數量這兩個數量關係式。
齊讀三個數量關係式。
師：仔細看書53頁例5，完成自學指導,不明白的地方同桌之間可以討論。
1、 在橫線上列式解答。
2、 這兩個問題有什麼共同點？
3、 什麼叫做速度、時間、路程？
4、 你知道速度、時間、路程之間的關係嗎？
指名學生逐一回答問題。
回答第二個問題的時候，教師追問，這兩道題裡哪些指的是速度、時間、路程？指名兩三個學生說一說，之後再齊讀速度、時間、路程的定義。
練習53頁做一做第二題，引導出路程÷速度=時間、路程÷時間=速度。
齊讀三個數量關係式。
三、 鞏固練習
1、課本54頁第七題。
指名學生回答，並說出對錯的原因。
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