我們的課應該怎樣上

敖漢旗康家營子中學張雙軍

每學期我都聽很多課，上很多的課。面對新課改怎樣才能上好課呢？學生討論就好嗎？搞花樣就好嗎？我也迷茫！根據自己平時講課特點粗略總結以下幾點：

一、善於一對一的提問學生。提問能引起學生的注意，要從不同的角度提問，針對一道簡單的題，能夠從不同的角度向學生發問。比如：

1+2=3, （1）為什麼等於3呀？（2）舉生活例項說明這個等式; （3）編這樣的型別題；（4）3—2=？，3—1=？

，（5）誰能講一講這個式子的特點等等。

二、尊重自己。不要輕易受一些「時尚理論」的左右，應有自己明辨是非虛心吸取的能力。專家的思維和思想我們積極尊重，我們也應默默的尊重自己，專家比我們掌握的知識多，但有些理論也不一定符合我們自己，我們每個人都有自己的風格和特色。

三、活教活學。有人在評課時講究細節糾錯，好像是捉住了你的乙個小毛病進行品嚐，從而體現了評課者的偉大。我不贊成，我認為我們評課時應從課堂整體設計結構上、環節銜接上、執教人組織上、學生調動上給於指點迷津。

這樣要求我們無論做什麼事要活，不要死板，為教而教、為學而學效果不好，「興趣是最好的老師」，不能死板的傳授知識，要讓我們的學生在愉悅的氣氛中學到知識。

四、多多讓學生展示思維過程。學生是小大人，愛顯示、愛面子，我們應更多的把機會教給學生，還點設計好每一環節，讓學生在你的指揮棒下完成教學任務。

五、重視學生過程性評價。老師象老闆，要想盡一切辦法讓你手下的員工動起來，要時刻制定競爭機制，沒有競爭就沒有壓力，沒有壓力也就沒有動力。我們上課也同樣，平平淡淡沒有組織措施，學生也就會鬆鬆垮垮。

六、教師語言要有號召力，聲音要抑揚頓挫。學生聽課是很累的，容易發睏，如果我們的語言平淡，就會成為催眠曲。

這是我的幾點粗淺認識。