案例四：
樂康是這個學期新來的聰明孩子,今年四歲了。開學時他的媽媽向老師抱怨,說孩子淘氣任性,不聽話。想要的東西哭鬧著要,不到手不罷休；經常和大人「鬧獨立」，總是力圖擺脫大人的約束,不按照大人的要求去做,抗拒、不服從大人管教,你讓他去做的事，他偏不去做，你不讓他去做的事，他偏去做,或者表面上答應、內心不服，當大人不在旁邊時，就由著自己的性子來.
家長擔心,孩子如此任性,將會嚴重影響其個人健康成長。可是不知採取什麼方法,來引導他,讓他改掉身上的壞毛病。
案例分析：
我們根據家長的敘述,和觀察他的行為表現,根據所掌握的心理學知識,分析了一下樂康任性性格形成的原因:
1、孩子的任性行為在一定條件下，是家長的教養方式不當,對孩子過分寬容的嬌縱的結果，
樂康任性性格是在父母的寬容、嬌縱下慢慢形成。孩子是家庭的中心,孩子想幹什麼就幹什麼，孩子想怎麼著就怎麼著，在個性品質、行為習慣、社會適應性等方面對孩子沒有要求,不注意孩子日常行為規範的養成。不適度的愛和放鬆教育，無節制地滿足孩子吃、穿、玩的要求下，無一定的生活常規和行為準則，是孩子產生任性的溫床。
2、由於樂康自身年幼,自制力差，情緒不穩定，易衝動，父母用訓斥、打罵等粗暴方法壓制孩子的正當需要和意見或對待孩子的缺點.其實這不僅無益於問題的解決，還造成樂康的逆反心理，使樂康進一步用任性的行為來與父母抗爭，以此來抗粗暴，發洩不滿.
3、當樂康不聽話，父母的要求和願望難以實現，父母感到無奈，束手無策,於是對孩子放任自流，久而久之導致任性的形成。
教育措施：
經過和家長的交流**,我們和家長達成共識,要正確冷靜地對待樂康的任性行為。當樂康提出不合理、過分的要求時，家長應注意採取正面教育的方式，給孩子把道理講清楚：這樣做不對，為什麼不對，怎樣做才是對的，幫助他提高分辨是非的能力。
家長可以採取轉移、冷處理、適當懲罰等方法把難題巧妙化解。
（1）轉移注意
樂康注意力易分散，易為新鮮的事物所吸引，要把他的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉移後，很快會忘記剛才的要求和不愉快。如在玩具商場裡，樂康一定要買乙個上百元的奧特曼，而家裡已有不少類似的玩具，這時不要直接回答買還是不買，可以引導孩子：
「前面還有喜羊羊和灰太狼，我們趕緊去看看。」孩子一般會相信商店裡還有更好的東西，這樣家長可以帶著孩子邊走邊看邊講解，孩子很容易會將剛才的事情忘掉。
（2）明確要求，預防在先。平時對樂康的行為提出明確的要求，制定一些簡單、明確的規則,用事先「約法三章」的辦法來預防樂康任性的發作。規則一旦制定，就要堅決執行，以此來規範孩子的行為，如待人接物的禮貌要求，作息時間的安排等。
這些規則可以使孩子明白自己的行為並不是隨心所欲的，而應該受到一定的約束。如：每次帶孩子上街，經過小商店總是哭鬧著要買雪糕吃，應在上街之前就跟孩子說好：
「今天上街經過小店可以不吃雪糕，就帶你出去。」
（3）採用「負強化」的方法,對孩子任性進行冷處理
當樂康由於要求沒有得到滿足而任性發脾氣或打滾撒潑時，不要露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價還價。可採取不勸說、不解釋、不爭吵的方法，對待孩子的任性,暫時不予理睬，給孩子造成乙個無人相助的環境，當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而作出讓步。事後，當樂康鬧夠了，從地上爬起來時，父母要簡單而認真地說明這件事不能做的原因,父母可以說：
「我們知道你不開心，但你現在不鬧了，真是乙個好孩子。」並表示出高興、滿意和關心，跟他講道理，分析他剛才的行為對不對。
（4）激將法
利用樂康的好勝心理，激發起他的自信心去克服任性。如：樂康在每餐吃東西後都習慣不擦嘴巴，還任性地說：
「我不喜歡擦。」父母可以說：「你不是說你喜歡喜羊羊嗎？
我看喜羊羊就比你乾淨。」
（5）適當懲罰
樂康年齡還小,只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。如樂康任性不吃早飯，既不要責罵，也不要威脅，只需飯後把所有的食物都收起來。孩子餓時，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結果，孩子嚐到餓的滋味以後就會按時吃飯了。
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