教材分析：認識乘法是學生學習乘法的開始，乘法的本質是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數的連加，在人教版和北師大版實驗教材中，這部分內容都安排在二年級上學期，蘇教版教材把它安排在一年級下學期來學習。教材中例1安排直觀圖（雞和兔等小動物），讓學生感知、理解幾個相同的加數，連加就表示幾個幾；例2教學幾個幾相加可以用乘法計算，感知乘法的意義及乘法算式中各部分的名稱和讀寫方法；通過「試一試」讓學生感知「求幾個幾的和是多少，用乘法寫比較簡便」。
與過去的教材相比，實驗教材強化了幾個幾的實際含義，簡化了乘法算式各部分的名稱和讀法（不再區分乘數與被乘數，「×」讀作「乘」等），刪除了抽象的概念表述（乘法的定義、「相同加數」、「相同加數的個數」等抽象用語）。
教學目標：
1.使學生學會1～4 的乘法口訣，理解口訣的**，明確每句口訣的意義。
2.使學生熟記乘法口訣，並能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。
3. 培養學生初步的觀察、總結能力。
教學重點和難點：理解口訣的**，掌握推導口訣的方法。
教具/學具準備：遊戲的**、學生準備小棍若干、錄音機。
教學過程：
師生活動評析
複習準備
以**車形式背口訣。口算（要求學生在計算時候念口訣）。
5×2 5×4 5×5 5×13×51×5
2×5 5×3
看圖填空。
( )個（）是（ ） ( )個（）是（ ）
一、創設情境
這節課我們要學習新的知識，學習知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？老師有獎品發給你。
二、新課
1.師：用3根小棒，看你能擺出乙個什麼漢字？可以小組商量。
生1：我擺了乙個「工」
生2：我擺了乙個「個」
生3：我擺了乙個「幹」
生4：我擺了乙個「大」
師：不管你擺的是什麼？都是用了3根，那麼你能列出乙個乘法算式嗎？
生1：1×3
生2：3×1
師：你能說說你的理由嗎？
生：乙個字用了3根。
師：你能用口訣表示嗎？
生：一三得三
師：有關三的乘法口訣，同學們能猜出有幾句嗎？
生：有3句，這三句是：一三得
三、二三得
六、三三得九
師：說得真好，獎勵你一顆「智慧型星」！
（智慧型星**）
能不能根據這些口訣寫出乘法算式嗎？
生1：2×3 3×2
生2：3×3
生3：1×3
生4：3×1
2.師：剛才同學們總結出了3的乘法口訣，總結得很好，現在我們是不是分小組再來總結2和4的乘法口訣，看哪個小組總結的最快、最好。
（幾分鐘過後）
反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結出了兩句，4的乘法口訣我們總結出了4句。
小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得
二、二二得四，4的口訣是一四得
四、二四得
八、三四十
二、四四十六。
師：同學們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！
（給說的好的小組發放「合作獎」）
想一想在編口訣時，你發現了什麼？
生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。
生2：都是從1開始的。
生3：最後的一句口訣兩個數都一樣。
師：同學們觀察得真仔細，小精靈要送你乙個大拇指！
（大拇指**）
師：可是我還有乙個問題需要問大家，1的乘法口訣怎麼說？並說說你的想法。
生：一一得一因為就乙個一
師接話說：是啊！乙個一當然就是一了。
三、練習反饋
剛才你們學得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們去玩一玩，上哪兒去了？注意聽。（放**）
小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們願意參加嗎？
（l）口算：（卡片出示15道題） （2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）
師：小白兔和小花鹿進行投籃比賽，看誰投得準，投得快。
（給做的快得同學發「優勝獎」）
（3）遊戲：「捉鼠比賽」
說明：頭飾上標有算式得數，卡片上有算式。
黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）
師：看哪一組能在最短的時間內找出所有的算式卡片。
四：總結
同學們，這節課你們有什麼收穫？對自己的表現有什麼評價？
課後反思：本節課堂給了學生乙個寬廣的發散思維的空間，讓學生在小組合作中去總結口訣、理解口訣，從而發現每一句口訣的含義。在設計上，有些環節設計的跨度比較大，能讓學生大膽猜想，使學生能主動地去發現、探索、體驗，在能力的培養上取得了較大的收穫。
知識的獲得完全依靠學生，主體地位比較突出，同時也注意到學生的觀察和學習方法的培養，如口訣幾句等，很好的體現了課改的新理念。師生之間的親和力也比較強。
遊戲中鞏固新知整個課堂中注意到了有針對性的評價。
小公升初數學模擬試卷
一、選擇題
1．按下列規律印刷笑臉圖案，第8幅圖案有（ ）個笑臉．
a．8 b．32 c．36
2．當a=3，b=1.5時，a2+2b的代值是（ ）
a．9 b．12 c．5
3．冬冬擲一枚硬幣，他連續擲了3次都是正面朝上，他第4次擲硬幣時正面朝上的可能性是（）
a. b. c.1 d.
4．下面各數中，最接近3的是（ ）。
a． b．-3 c．π
5．關於「圖形的運動」，下面說法錯誤的是（ ）
a．乙個圖形做平移運動後，形狀和大小保持不變
b．乙個圖形做旋轉運動後，形狀和大小保持不變
c．乙個圖形放大或縮小後，形狀和大小保持不變
d．乙個圖形的對稱軸兩邊，形狀和大小相同
6．乙個鐘錶的分針長10cm，從2時走到4時，分針的頂點走過了（ ）cm。（π取3.14）
a．3.14 b．125.6 c．314 d．628
7．71以內3和5的公倍數有（ ）
a．1個 b．2個 c．3個 d．4個
8．甲數除以乙數的商是5，餘數是3，若甲、乙兩數同時擴大到原來的10倍，那麼餘數（ ）。
a．是300 b．是0.3 c．是30 d．不變
9．定義一種新運算「△」，例如：4△3=4+5+6=15，8△4=8+9+10+11=38；定義另一種新運算「[ ]」，例如[5.3]=5，[4.
9]=4，[4]=4。則[1.01]△[10.
6]=（ ）
a．55 b．50 c．45 d．40
10．一台電視機先公升價10％，再降價10％，這台電視機的現價（ ）原價。
a．高於 b．低於 c．等於
二、填空題
11．在橫線上填上合適的數。
12．甲、乙、丙丁四位老師，甲老師可以教物理、化學；乙老師可以教數學、英語；丙老師可以教數學、物理、化學；丁老師只能教化學，為了使每個人都能勝任工作，那麼教數學的是
13．的分數單位是_____，它含有______個這樣的分數單位，比1少______個這樣的單位．
14．有50塊邊長是100公尺的正方形土地，它們的面積共是________公頃，也就是________平方千公尺。
15．一本故事書共160頁，第一天看了全書的，第二天看了全書的，若第三天接著看，應從第_____頁看起．
16．最小的質數佔最小的合數的_____%．
17．在120的自然數中，任意抽取乙個數，抽取到既是偶數又是素數的可能性是，抽到既是奇數又是合數的可能性是。
18．表示自然數的約數的個數.例如,4有1,2,4三個約數,可以表示成[4]=3.計算: ([18]+[22])÷[7]=_____.
19．如下圖，在平行四邊形中，甲的面積是36平方厘公尺，乙的面積是63平古厘公尺．則丙的面是________平方厘公尺．
20．每個足球a元，我買3個足球________元，我買x個足球________元。
如果每個足球28元，買5個共需________。
三、判斷題
21．0是負數
22．比值只能用分數表示
23．稜長為6cm的正方體表面積和體積相等
24．某專賣店**活動中，一雙鞋子打九折**，也就是原價比現價高10%。（_____）
25．大於90°的角都是鈍角。（_____）
四、作圖題
26．有一塊豆腐，請你看看怎樣切3刀才能把它切成8塊，把它畫下來．
五、解答題
27．修路隊修一條公路，已修的和未修的比是1∶3，又修了300公尺後，已修的佔這條路的50%，這條公路長多少公尺？
28．笑笑家6月份共繳納水費、電費136元，水費和電費的比是4：13，她家這個月繳納的水費和電費各是多少元?
29．在一幅比例尺是1：200的圖紙上，量得乙個圓形花壇的直徑是2厘公尺，這個花壇實際占地多少平方公尺？在周圍修一條寬1公尺的環形小路，小路實際面積是平方公尺？
30．加工一批零件，計畫每天加工360個，需要15天完成；實際提前3天完成任務．實際每天加工多少個零件？（用比例解）
31．一袋大公尺重 100千克，第一天吃了，第二天吃了，兩天一共吃了多少千克？
32．如圖，橫軸表示小晨行駛的時間，縱軸表示小晨離開家到圖書館的距離．請你仔細觀察下圖，從所給的折線圖可以看出：
（1）小晨去圖書館用了_____分鐘．
（2）小晨在圖書館呆了_____分鐘．
（3）返回時的車速是每小時_____千公尺．
33．計算空心鋼管的表面積（所有與空氣接觸的面）（單位：厘公尺）
六、計算題
34．直接寫出得數（近似值符號的只要求估算）。
4,2÷0.2t': 'latex', 'orirawdata':
none, 'altimg': '', 'w': '0', 'h':
'1'}]＋×4÷×4＝ 15－－＝
35．能簡算的盡量簡算
（1）（2）（3）
（4）（5）．
【參***】***
4的乘法口訣教學設計
一 教學目標 一 知識與技能 經歷編制2 3 4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的 與意義，能熟記2 3 4的乘法口訣。二 過程與方法 熟練運用2 3 4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。三 情感態度和價值觀 體會學習乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。二 目標解析 本課教學目標的...
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