6、分數乘法的簡便計算。
（1）算式。
學生計算後，會發現每一行的兩道算式結果相等，這時教師在每行的左右算式中間填上等號，並啟發學生思考：每行兩個算式的結果相等，這是數字的巧合呢？還是有一定的運算規律？
（2）指導觀察，發現規律。
觀察上面每組的兩個算式，它們有什麼關係？
引導學生通過觀察比較，發現：第一組是兩個因數交換了位置，運用了乘法交換律；第二組是三個數相乘，左邊是先算前兩個，右邊是先算後兩個，運用了乘法結合律；第三組算式符合乘法分配律，左邊是兩個數的和與乙個數相乘，右邊是這兩個數分別與這個數相乘，然後再相加。
（3）總結規律。
在學生回答的基礎上，引導學生得出結論：在分數乘法中，也能使用乘法交換律、結合律、分配律。整數乘法中的運算定律在分數乘法中同樣適用。
7、應用規律進行簡便計算。
（1）出示例題7.
(2)讓學生思考怎樣計算比較簡便，然後獨立完成，如果遇到困難可以在小組裡討論交流。
交流時，讓學生匯報自己的想法，分別說一說運用了哪種運算定律使計算簡便。
三、鞏固練習
1、教材第9頁「做一做」第1題。讓學生先觀察算式分別有什麼特點，思考應該如何計算才會比較簡便。學生獨立計算，並請個別學生上台板演，完成後集體講評。
2、教材第9頁「做一做」第2題。
四、課堂總結：
應用乘法交換律、結合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數有什麼特點，想想應用什麼定律可以使計算簡便。
《分數混合運算和簡便運算》的教學反思
首先我通過三道整數混合計算題幫助學生回憶起以前所前的整數混合運算順序，明確先乘除後加減，有小括號的先算小括號，只有加減法或乘除法按從左到右依次計算。然後讓學生動手計算，指名三人到黑板前計算。計算結果全班基本上都做對了，除了一部分不學習，只有3個左右同學把運算順序搞錯。接著出示分數混合運算4道題，向學...
2 3分數混合運算和簡便運算
年級課題 6.2教者 分數混合運算和簡便運算 徐磊課時課型 3新授1 通過創設自主 嘗試遷移 合作交流的 情境，使學生理解整數乘法運算定律對於分數乘法同樣適用，並能應用這些定律進行一些簡便計算。教學2 在觀察 遷移 嘗試練習 交流反饋等活動中，培養學生的推理能力及思維三維 目標的靈活性。3 創設開放...
六年級分數混合運算和簡便計算
第6課時分數混合運算和簡便計算 教學目標 1.懂得分數混合運算的順序跟整數混合運算的順序相同，能熟練進行有關分數混合運算的計算。2.知道整數乘法的運算定律對於分數乘法同樣適用，並能夠運用所學的運算定律進行一些簡便運算。3.在觀察 遷移 嘗試練習 交流反饋等活動中，培養學生的推理能力及思維的靈活性。教...