小學三年級上冊品社《我是誰》片斷
教學目標
１、體驗自己在現實生活中面對不同的人、身處不同地點、從事不同活動所充當的不同角色。
２、通過活動觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
３、願意在現實生活中當好自己的角色。
教學重點
通過幾個活動使學生體驗出自己在現實生活中所充當的不同角色。
教學難點
深入了解自己所充當角色應承擔的責任。
教學準備
教師：課件
教學過程
一、談話匯入
師：裡老師聽說我們班的孩子最聰明了，今天老師要考考大家，敢接受這個挑戰嗎？
生：敢。
師：好，先考你們乙個加法算式：2+2=（ ）
生：4師：明明2+2=4，可為什麼兩個媽媽加兩個孩子會是三個人呢？（出示課件）誰來幫助陳老師解答這個問題？
生1：姥姥是媽媽的媽媽，媽媽是我的媽媽，我是媽媽的兒子，媽媽是姥姥的女兒。
生2：我是媽媽的兒子，我媽媽是姥姥的女兒
生3：姥姥、媽媽、孩子，總共三個人。
師：同學們真是名不虛傳呀！真是太聰明了。可是我疑惑了，我既是女兒，又是媽媽，我到底是誰呢？（板書課題—我是誰）今天我們一起來討論「我是誰」。
1、 認識角色
1、舉例：老師在面對不同的人時扮演的不同角色。猜一猜、我是誰
師：現在我站在講台上我是你們的……？
生：老師。
師：聽到同學們這麼親切的稱呼老師心裡暖洋洋的。但當我走出校門，要不同的場合，我又會是誰呢？
師：回到家裡我是我兒子的……？
生：媽媽
師：我是我媽媽的……？
生：女兒
師：在華陽山旅遊我是……？
生：遊客
師：在電影院看電影我是……？
生：觀眾
師：在運動場上我是……？
生：運動員
小結：你們說得真好！你們瞧，在學校時我是老師，在家裡我是母親，在旅遊區我是乘客，在電影院裡我是觀眾，在運動場上我是運動員。你們說我變得快嗎？
師：想一想，你自己有過老師這種情況嗎？你身邊的人有沒有類似的情況？
生1：我是媽媽的女兒，我是老師的學生。
生2：我是爺爺的孫子，我是爸爸的兒子。
生3：外婆是媽媽的媽媽。媽媽是外婆的女兒。
……師：你們還到過哪些生活場所，在這些生活場所中你是誰？快和小組的同學說說吧!。（生討論）並寫出來。
生1：在親戚家，我是客人。
生2：在醫院我是病人
生3：在電影院我是觀眾。
……師：看來我們面對不同的人和場所我們的角色有著不同的變化。（板書：
不同場所，不同角色）有個小朋友——淘氣看大家介紹的那麼好，自己也想介紹介紹。我們現在一起來看看好麼？（課件）
師：誰能像他那樣也把你的爸爸媽媽給大家介紹介紹呢
生介紹2、體會不同角色的責任。
師：同學們介紹的真好！看來我們在生活場所中，扮演著不同的角色。為了獎勵大家我們來做個遊戲。搶板凳
是介紹規則
師：那在我生活中我們也能隨便搶座位麼？
生回答。
師：誰能說說什麼座位我們不能搶。
生回答。
師：是呀！在生活中我們面對不同的人和場所有著不同的職責。
那在這變化多樣的場所中，我們應該如何做才能擔當好不同的角色呢？我們現在來卡乙個短片。（課件：
社會十大不文明現象）誰能說說他們做得怎麼樣？我們應該怎樣做呢？
教師小結：
2、體驗不同角色的責任
（在商場、媽媽生病時、去景點遊覽時、公共汽車有位老奶奶上車、爸爸媽媽不在家我….、早晨上學時，碰到老師和同學應該怎麼做？、在學校，碰到不會做的題你應該怎麼辦。）
師：看大螢幕選取乙個生活場所；想一想，在這個場所裡我是誰，我該怎樣做？分配好小組成員的角色；在小組裡演一演；也可以自己設計乙個其他的角色。
學生小組合作準備。
接著全班匯報表演。
師：現在我們在全班來匯報表演，表演前老師有要求，請大家仔細聽：
（1）上台表演的同學先說自己演什麼角色，然後再表演。
（2）下面的同學可要當好你們的小觀眾喲！看看表演的同學他們所扮演的角色，哪些地方做得好，哪些地方還要改進。
（3）呆會老師要請下面的小觀眾來評一評。
學生表演
師：哪個小組先來？
學生上台
師：你們現在可是演員，演員應該怎樣做？
生：大方，聲音洪亮，嚴肅
師：你們扮演的角色是……？（問台下的同學）
生：小觀眾
學生表演
師：誰來評一評？
生１：他演孩子演得好，遇到陌生人沒有隨便開門。
生２：他演顧客演得好，拿了東西歸還原處。
生３：他演孩子好，很有禮貌。
……師：你認為他們扮演的小觀眾怎麼樣？哪些行為值得你學習？
生１：…好，沒有大聲叫
生２：…不好，隨便下位。
……師：通過同學們的表演，我們知道了，在生活中要扮演好各種角色是很不容易的。我們要時時提醒自己，提醒大家，使自己的角色當得更好。
現在請想一想，在生活中一兩個細微的、被人很少注意的、可能發生的、想要提示大家注意的責任。
師：現在誰來說一說。
生１：請愛護花草
生２：慢步行，輕聲語
生３：上下樓梯靠右行
生４：乘車時先下後上
……師：大家的提示真好，讓我們的「小提示」時時提醒自己，讓我們每乙個人都成為生活這個大舞台中的好演員。課後請同學們到學校、醫院、公園的地方看看我們身邊的人是怎樣當好自己的角色的，，下堂課我們再來交流，大家能完成這個任務麼？生：能
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我是誰教案
一 教學目標 1 情感 態度價值觀 激發學生在現實生活中當好自己角色的願望。2 知識與技能 知道自己在現實生活中有不同的角色。3 過程與方法 認識不同角色對人的不同要求和應承擔的不同的責任。二 教學重難點 教學重點 體驗自己在現實生活中的不同角色。教學難點 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和...
《我是誰》教案
我是誰 教學設計 竹山鎮中心小學李雲龍 活動理念 自我意識的發展過程是個體不斷社會化的過程，也是個性特徵形成的過程。小學階段是人的自我意識的客觀化時期，尤其在小學中高年級，是小學生自我意識的第二個上公升期，這時他們能否正確認識與悅納自我，直接影響著健康個性與健康心理的養成。因此，通過一些心理健康的教...