《猜猜我是誰》教案設計
教學準備：
動物玩具（小兔、烏龜、小蛇）
動物**（完整、區域性、）
有關動物的謎語（牛、小狗、小雞）
教學過程：
一、 組織教學：
1、 師生問好。
2、 發聲練習。
二、 複習舊課：
複習歌曲《花瓣》。（部分學生用打擊樂器伴奏）
三、 新課教學：
1、 摸一摸，說一說：
（師）：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天老師帶來了幾個動物朋友，你們想認識他們嗎？
老師把它藏在了盒子裡，我想請一位同學來摸一摸，說一說，然後告訴其他小朋友你摸到了什麼？哪位同學願意來呀？
（組織）：請小朋友上講台，摸玩具，告訴其他小朋友是什麼動物（及時進行表揚或幫助）
（師）呀，我們一.四班的小朋友真厲害，老師帶來的動物朋友你們都摸對了，那麼老師再來考考大家的眼力，老師這兒有乙個小動物身體的一部分，請你來拼一拼找出它的另一部分身體，並來演一演這個小動物的叫聲或動作，誰來呀？（鴨子）
（師）真不錯，他拼對了，來我們夸夸他。老師這兒還有乙個小動物身體的一部分，誰願意來幫他找到另一部分身體呢？你能學一學它奔跑的聲音嗎？
2、 猜一猜，讀一讀
小朋友們表演的真不錯，老師這兒還有幾個謎語，你們想猜一猜嗎？
（1） 色多是黑或黃，不是馬來不是羊，叫的聲音低又長，幹起活來人人誇。（牛）學生猜出後，模仿牛的叫聲。教師把相應的節奏**出示。學習二分音符。
（師）小牛的叫聲可以用二分音符表示，乙個二分音符打兩個對勾，請小朋友們拿出小手來學一學，讀一讀。（先用
一、二讀，再用牛的叫聲讀）。
（2） 乙個小動物，蹲在大門口，兩眼淚汪汪，愛吃肉骨頭。（小狗）學生猜出後，模仿狗的叫聲。教師把相應的節奏**出示。學習四分音符。
（師）小狗的叫聲可以用四分音符表示，乙個四分音符打乙個對勾，誰願意來試一試呀？學生試完後，老師再讀一遍請小朋友們拿出小手來學一學，讀一讀。（先用
一、一讀，再用小狗的叫聲讀）。
（3） 小小的身子尖尖的嘴，長著翅膀不會飛，嘰嘰嘰嘰叫不停，請你猜猜它是誰。（小雞）學生猜出後，模仿小雞的叫聲。教師把相應的節奏**出示。學習八分音符。
（師）小雞的叫聲可以用八分音符表示，乙個分音符打半個對勾，我們一起來試一試吧。學生練習。老師再讀一遍請小朋友們拿出小手來學一學，讀一讀。（先用半、半讀，再用小雞的叫聲讀）。
小朋友們，小牛、小狗、小雞呀都是好朋友，它們非常喜歡唱歌，你們喜歡唱歌嗎？下面呀，老師想請你們來扮演小牛、小狗、小雞，我們一起來練習「動物大合唱」好嗎？分組練習。
老師非常喜歡小牛，我想來扮演小牛。哪位扮演小狗的同學願意來和老師合唱嗎？請一位同學合作。
她唱的真好聽呀，下面我想請小牛和小狗合唱，你們願意試試嗎？（及時肯定或糾正）小雞聽到了你們的歌聲也想加入你們的隊伍，你們歡迎它們嗎？三部分合唱。
3、 遊戲：猜猜我是誰
請學生上台模仿自己喜歡的小動物形象及其叫聲，讓大家來猜一猜你是誰。並模仿叫聲。
4、 演一演
（師）：在大森林裡，小動物們正在開聯歡會，它們唱呀跳呀。玩的可開心了，突然它們聽到了可怕的聲音，乙隻老虎和乙隻大灰狼來了，小動物們急忙躲了起來，老虎和大灰狼沒有找到獵物只好垂頭喪氣的走了。
下面我們來表演好嗎？我們分組來表演，看看哪一組的小朋友表演的最好。現在請你們討論一下該怎樣演呢？
學生討論後，請四個組表演（要求按老師的提示來演）四個組演完後，教師評出最佳表演獎，最佳創意獎，最佳合作獎，最佳團結獎。
5、 說一說
動物是我們的朋友，我們應該怎樣對待它們？
（師）：同學們說的非常好，讓我們從現在做起，愛護動物，保護動物，珍惜它們的生命，讓我們和動物們友好的相處吧！
四、 講評下課：
請小朋友們模仿你最喜歡的小動物的叫聲或動作，聽著**走出教室。
猜猜我是誰
沈村中心小學2012 2013學年度第一學期 本部 公開課教學設計 教學目標 1 通過學習，發現和表現背面人物頭部的美感，培養學生的觀察能力。2 進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力 線造型能力及畫面的組織能力。3 通過學習活動激發興趣，培養學生認真細緻的觀察習慣。引導學生相互交流，培養...
猜猜我是誰
大二班美術活動 猜猜我是誰 活動目標 培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特徵，大膽表現。活動準備 1 不同臉型人物的範畫兩張。2 ppt 活動過程 一 匯入 1 組織遊戲 猜猜我是誰 請幼兒閉上眼睛用手觸控被猜幼兒的臉，然後說出被猜幼兒的姓名，並引導幼兒說說你是怎麼發現的。如，他...
猜猜我是誰
一 教材分析 本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以 接近社會 貼近學生 學以致用 為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為6個隱性單元，內容涵蓋造型 表現 設計 應用 欣賞 評述 綜合 探索4個學習領域。本冊單元和...