沈村中心小學2012~2013學年度第一學期
（本部）公開課教學設計
教學目標：
1、通過學習，發現和表現背面人物頭部的美感，培養學生的觀察能力。
2、進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
3、通過學習活動激發興趣，培養學生認真細緻的觀察習慣。引導學生相互交流，培養學生的合作、**意識。
教學重點：學會捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。
教學難點：如何用線表現人物頭部的特徵。通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。
教學方法：創設情境、強化主體、陶冶欣賞、發揚個性
教具準備：課件、剪刀、範畫
教學過程：
一、組織教學
1、比比看哪組坐得好，再比比看哪組注意力集中，我們來做個搶答遊戲。
2、搶答遊戲：教師展示學生的背頭像，請同學們來搶答是誰。
3、是不是很好玩呀，大家是不是還想玩下去呢？（答：想！）
4、那大家一起來設計遊戲吧！
二、匯入新課
1、我有個主意：每人畫張人的背面作為考題，再來搶答。
2、要畫本班的同學！畫得好的就會被選中作為考題。
3、先給遊戲出個名吧，叫：猜猜我是誰
三、**活動
在大家畫畫之前，我想採訪一下剛才答題的這位同學。
1、提問：你為什麼能這麼快的找出正確的答案？
（答：髮型、色彩、頭飾、服裝……）
2、請同學們在畫畫時也要考慮到這些要素。（板書）
3、書上也有一課叫《猜猜我是誰》，我們來看看其他小朋友畫得怎麼樣。
4、說一說：自己喜歡哪幅，為什麼？
5、與教師一起分析頭髮的走向及線條的組織。
教師出示一張長髮女同學**為模特，師生分析頭髮的走向，演示如何用線條進行寫生。
四、學生動手實踐
1、作業要求
①、注意線條的粗細變化，線條運用的流暢。
②、能準確的描繪物件的頭部特點。
③、形體比例關係準確。
2、教師巡視輔導，對於形體把握不准的同學予以及時輔導。
五、遊戲展評
1、教師選擇優秀學生習作，組織搶答遊戲。
2、表揚認真聽講的同學；表揚形體把握準確的同學；表揚繪製精美的同學。展示優秀作品。指出部分同學作品你的問題。
六、拓展
把繪畫好的背景新增乙個有趣的場景。變為一副有意思的畫。
猜猜我是誰
大二班美術活動 猜猜我是誰 活動目標 培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特徵，大膽表現。活動準備 1 不同臉型人物的範畫兩張。2 ppt 活動過程 一 匯入 1 組織遊戲 猜猜我是誰 請幼兒閉上眼睛用手觸控被猜幼兒的臉，然後說出被猜幼兒的姓名，並引導幼兒說說你是怎麼發現的。如，他...
猜猜我是誰
一 教材分析 本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以 接近社會 貼近學生 學以致用 為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為6個隱性單元，內容涵蓋造型 表現 設計 應用 欣賞 評述 綜合 探索4個學習領域。本冊單元和...
猜猜我是誰
主題活動策劃方案 猜猜我是誰活動介紹 猜猜我是誰 按同學在紙上寫出的提示猜出這位同學是誰，以搶答的形式進行。活動的目的及意義 增進班級同學彼此間的溝通 了解，增進同學之間的友誼，也為提公升班級的凝聚力。使同學們感受同學之間的友情和友誼，同時豐富了大家的課餘生活。活動規則 每位同學將拿到一張紙，在紙上...