一、教材分析:
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以「接近社會、貼近學生、學以致用」為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為6個隱性單元，內容涵蓋造型*表現、設計*應用、欣賞*評述、綜合*探索4個學習領域。
本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有並列的內容。因此教師在安排教學時，課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數只是一種建議，教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調整。
二、教學目標：
1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發展，發展學生的形象記憶力、想象力、手工製作能力。
3、引導學生了解並掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。
三、教學重難點：
重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
四、學生學情分析：
四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，並具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創作精神。有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對於一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創造性不夠，在本學期加強訓練。
五、教學措施：
處於兒童繪畫「過渡期」兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良後果。
1、加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。
3、由易到難，有計畫地培養學生的表現能力。
4、開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。
美術教師：張浩
第六課：猜猜我是誰
課時：1—2課時
教學內容與目標：
通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
教學重點與難點：
重點：學習捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。
難點：如何用線表現人物頭部的特徵。
教學材料：教科書，圖畫紙，彩筆等。
教學過程：
(一) 引導階段
組織教學：語言組織教學。
匯入：首先請幾位同學上來，男生女生均有，背對大家，混淆位置，請同學們猜一猜是誰。
板書課題：第六課：猜猜我是誰
師提問:你們能猜出這幾位同學分別是誰嗎?
同學觀察思考後，紛紛舉手發言，說出同學的名字。
師提問：你們為什麼能猜出來剛才的剛才同學是誰呢？
同學有的說：頭型、髮型、頭飾、衣服等特點才出來的。
板書：頭型、髮型、頭飾、服裝。
師:課本12頁第一段，請哪位同學朗讀一下？
同學紛紛舉手，選擇一位同學朗讀第一段。
師：對，我們今天就學習如何從後面畫好同學的頭部。
(二) 發展階段
引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。
小組討論:賞析《未來的世界》，討論：畫上的小朋友正在幹什麼？
同學回答：很認真的看貼在牆上自己的作業。
師：在觀察12頁下面和13頁的作品，大家喜歡哪一幅作品？
同學說說自己喜歡的作品。
師：大家看一下，這些作品大多數分頭髮和衣服這兩部分，頭髮都是有線條組成的，請一位女同學上來，給大家分析一下頭髮的走向。
教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭髮的走向，演示如何用線進行寫生。並提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，並注意其方向的變化。
布置作業，根據教材中的幾幅繪畫作品和攝影作品，選擇其中一幅，進行繪畫。
教師巡視輔導，引導學生完成繪畫作品，課堂快結束時，引導學生交上作品，並進行小結、評價。引導學生回家可以畫一畫家長的背面線描作品，更近一步學習。
猜猜我是誰
沈村中心小學2012 2013學年度第一學期 本部 公開課教學設計 教學目標 1 通過學習，發現和表現背面人物頭部的美感，培養學生的觀察能力。2 進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力 線造型能力及畫面的組織能力。3 通過學習活動激發興趣，培養學生認真細緻的觀察習慣。引導學生相互交流，培養...
猜猜我是誰
大二班美術活動 猜猜我是誰 活動目標 培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特徵，大膽表現。活動準備 1 不同臉型人物的範畫兩張。2 ppt 活動過程 一 匯入 1 組織遊戲 猜猜我是誰 請幼兒閉上眼睛用手觸控被猜幼兒的臉，然後說出被猜幼兒的姓名，並引導幼兒說說你是怎麼發現的。如，他...
猜猜我是誰
主題活動策劃方案 猜猜我是誰活動介紹 猜猜我是誰 按同學在紙上寫出的提示猜出這位同學是誰，以搶答的形式進行。活動的目的及意義 增進班級同學彼此間的溝通 了解，增進同學之間的友誼，也為提公升班級的凝聚力。使同學們感受同學之間的友情和友誼，同時豐富了大家的課餘生活。活動規則 每位同學將拿到一張紙，在紙上...