一、第一自然段
1、出示（這是乙隻河蚌）板：河蚌讀
（它張開殼兒在河灘上曬太陽） 演：張殼出示：太陽問：被暖暖的太陽照著，河蚌會有怎樣一番感覺呢？
也許它會說什麼？誰來做做河蚌？交流
（可這時，來了只鷸）出示板：鷸讀
（它看見了，猛地把嘴伸到殼兒裡去啄肉）
問：鷸？河蚌？
分別想什麼？（也可加語言）也來說一說（河蚌急忙把殼兒合上） 演：合殼（牢牢地夾住鷸的嘴不放）問：
這時候的河蚌……（速度、力度－心裡如何）2、這是故事的起因，我們再完整地聽一遍錄音（提醒：注意，聽仔細了）3、開啟書本，看這部分內容，先自由讀，要求試著複述4、學生試講（繪聲繪色、活靈活現，大聲點）評價：提點意見，優點也行
二、第二、三自然段
過渡：鷸和蚌之間的這場爭鬥，會如何發展？
請看二、三兩小節鷸蚌之間的一段對話。
1、自由讀
2、簡單說說故事如何發展？(互相爭持)
3、這一段寫得非常生動，再請同學讀。提醒：加表情(動腦，怎麼讀，才有味道)
請大家認真聽，最好能在腦海中浮現鷸蚌相爭的畫面4、說說此時鷸蚌之間的局勢？
(威脅、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相當、互不相讓)5、在理解的基礎上再兩人配合分角色朗讀
(前後、左右搭配都行)，配以面部表情
6、請一對搭襠分角色讀，為了體現故事的完整性，再請一位同學做旁白(可喊暫停提醒：注意語氣，表情，要進入情境)7、評價
8、課後也可通過表演，複述故事
三、第四自然段
過渡：鷸蚌互相爭持，所導致的後果會是什麼呢？
1、錄音範讀
2、回答：鷸蚌雙方－－筋疲力盡
板漁夫－－沒費一點力氣，就把它們一齊捉住了3、揭示寓意：這正是（鷸蚌相爭，漁翁得利）四、總結
1、學了這則寓言，你明白了些什麼？
2、交流
五、發揮想象
1、鷸和蚌被漁夫抓住後又會出現怎樣的情形呢？
2、交流（或可先同桌討論）
《鷸蚌相爭》教學設計
教學內容 西師版五年級上冊第25課。教學目標 1 知識與技能 1 學會本課生字，聯絡上下文，理解 怒目相視 等詞語。2 理解課文內容，體會課文中蘊含的哲理，聯絡生活實際談談自己從中受到的啟發。3 正確 流利 有感情的朗讀課文。2 技能與方法 通過朗讀和想象再現情景，深入感悟鷸與蚌相持不讓的內心世界。...
鷸蚌相爭教學設計與反思
教學目標 1.會認11個生字和1個多音字,會寫8個字。2.自主積累4個以上詞語。3.有感情地朗讀課文。4.了解課文內容,能講述這個成語故事,知道與人相處時要懂得退讓。教學重點 1.會認11個生字和1個多音字,會寫8個字。2.正確 流利 有感情地朗讀課文,能講述這個成語故事。教學難點 感悟課文內容,知...
鷸蚌相爭 詩句
三 2 周智傑 鷸來啄蚌肉，蚌忙夾住鷸，鷸來威脅蚌，蚌才不示弱。鷸蚌爭不休，漁夫全捉走。鷸蚌相爭 三 2 戚熙 鷸有尖尖嘴，想啄蚌來吃。蚌有硬殼子，夾住尖嘴巴。誰也不讓誰，一起受大罪。漁夫笑嘻嘻，撿個大便宜。鷸蚌相爭 三 2 高心緣 鷸和蚌，愛爭吵，鷸用嘴來狠狠啄，蚌用殼來緊緊夾，乙個更比乙個鬧。漁...