作者：梁思堯
**：《教學研究與管理》2023年第01期
【摘要】讀懂文章的前提是讀懂句子。在教學中，要想學生全面深刻地理解文章的精髓，必須從句入手。理解句子的教學，從詞入手，以詞帶句是好辦法。
形體、**、語境等等都是句子理解教學的良好輔助。教師把握得當，靈活運用「句解六策略」，能增強學生的語文閱讀能力，提高閱讀素養。
【關鍵詞】句子理解教學；以詞帶句；語境；挖掘
句子是由詞按照一定規則組成的能夠表達乙個完整意義的語言單位。句子是文章的基本結構單位之一，它是連線文章中故事情節發展的重要因素。讀懂文章的前提是讀懂句子。
只有讀懂句子，才能全面理解文章的內涵。小學語文基礎教學的乙個重要部分就是句子理解教學，學生學好句子可以增強語文閱讀能力，提高閱讀素養。
《小學語文新課程標準》明確指出：「根據語境揣摩語句含義，體會語言表達效果。」把握好一句話的意思，是提高閱讀能力的重要環節。
「句解六策略」是句子理解的良好契機，教師把握得當，會使課堂句子理解教學事半功倍。
一、以詞切入
乙個句子對於學生來說往往既有懂的地方，也有不懂的地方，或者說存在著理解上的難點。所謂的難點也是多方面的，有的是不理解其中的乙個詞語，只要把那個詞語弄明白了，句子的理解問題也就迎刃而解了。關鍵詞語是指對理解句子的意思起重要作用的詞語。
如人教版三年級上冊第23課《美麗的小興安嶺》一文中有一句「樹木抽出新的枝條」。教師在講述這一句時，不應只停留在平鋪直敘的講解上，而應該抓住重點詞「抽出」來理解。「抽出」是長出的意思，但其中的內涵遠比長出要豐富得多，形象得多。
根據小學生掌握生活事物的能力和對抽象動詞的理解程度，在講述「抽出」時，可採取形象比較的方法，讓學生明白作者不用「長出」而用「抽出」是為了賦予小樹無限生命力。上述方法的採用，可以達到事半功倍的教學效果。通過實踐探索和聯絡實際的比較，最終讓學生理解這句話寫出了枝條生長的動態，體會樹木在春天——萬物復甦的季節的勃勃生機。
小學語文句子
1 疑問句 包括反問句 重點 了解什麼是疑問句和有關疑問句的轉換 難點 學會疑問句與陳述句的轉換。1 疑問句 向別人提出問題的句子，句末用問號。是非問句要求作肯定或否定的回答 是 或 不是 2 疑問句的種類 一般疑問句 選擇疑問句 特殊疑問句和反意疑問句。3 疑問句的判斷 看句意是否有問的意味，有問...
小學語文句子仿寫與閱讀理解四
一 仿寫句子練習題 1 照下面的句式續寫兩句話。未經歷風雨交加的夜晚，哪會體會到風和日麗的可愛 2 仿照下面畫線句中的乙個，再寫乙個句子。生命真是乙個奇蹟。一枝從汙泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純淨的花兒 一粒細黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜裡發出星星般閃亮的光 仿寫3 仿寫。要求句式相同，語意連貫。...
小學語文句子仿寫與閱讀理解五
1.仿寫 要求句式相同，語意連貫。體諒是友情中的清風一縷 2.在下列橫線上，仿照劃線的句子再續寫兩個句子。人活著不是單靠食物，還要有 春天百花散發的縷縷芳香 秋天碩果引發的種種遐想 3.下面一段話表達的是一位長者對年輕人的鼓勵，在橫線上填寫組成與全段和諧的比喻。年輕人，我是過去，你們是未來 我只是一...