小學語文修辭方法習題集
【備考點】
掌握比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問等修辭手法。
【應考點】
要掌握幾種修辭手法的特點：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。乙個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。
3、誇張是把要描寫的事物有意地誇大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。
5、設問也就是明知故問、自問自答。
6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。
【鏈結考題】
1、共產黨像太陽。（什麼修辭手法）
（分析）「共產黨」是本體，「太陽」是喻體，「像」是比喻詞。這是典型的比喻句，把「共產黨」比作「太陽」。
（答案）比喻。
2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什麼修辭手法）
（分析）這句話是把「雨點」比喻成「小女孩」，而且還在「跳芭蕾舞」，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。
（答案）比喻、擬人。
3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什麼修辭手法）
（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。
（答案）反問。
4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰鬥在海洋台站的海洋工作者。（什麼修辭手法）
（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。
（答案）設問、擬人。
5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什麼修辭手法）
（分析）這個句子中故意把「五嶺」說成是「細浪」、「五嶺」當作「泥丸」，把事物往小處說，運用了誇張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）
（答案）誇張
6、我們的幹部要關心每乙個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。
（分析）這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯絡的片語，並且有乙個共同的提示語「互相」，所以是排比句。
（答案）排比
【專項突破】
一、將句子補充完整。
1、春雨像（繡花針）一樣細。（比喻句）
2、月亮（害羞地 ）躲進雲朵裡。（擬人）
3、藍天、白雲構成（ ）（比喻句）
4、高梁（貼著 ）臉、稻子（彎著 ）腰。（擬人句）
二、判斷，是誇張句的在括號裡劃「√」，不是的在括號裡劃「×」。
1、桂了花開，十里飄香。（ ）
2、春雨貴如油。（ ）
3、公共汽車裡擠得連根針也插不下。（ ）
4、田野裡，小蟲為他演奏。（ ）
5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（ ）
三、照樣子，寫句子。
例1、空曠的花園裡，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。
例3、危樓高百尺，手可摘星辰。
四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號裡註明型別；沒有運用則在括號裡劃「×」。
1、如果我們出了什麼事，你們可不要忘了小夜鶯。（ ）
2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（ ）
3、曠野裡一片黑暗，天地交融在一起，什麼也看不見。（ ）
4、我好像在哪兒見過你。（ ）
5、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（ ）
6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（ ）
7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（ ）
8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）
小學語文句子練習題精選
一、句子部分
【複習要點】
1、知道什麼是句子，從語氣和作用上了解句子的型別。
2、擴句和縮句練習。
3、認識幾種常見的修辭手法。
4、認識並修改常見的病句。
5、進行句式變換練習。
6、掌握標點符號的用法。
【知識平台】
（一）句子及其型別
1、認識什麼是句子。
句子就是由詞或片語構成的，能夠表達乙個完整的意思，其組成形式是「誰（什麼、**）」加「做什麼（是什麼、怎麼樣）」。
例如：在明亮的教室裡認真地學習知識。
認識句子對我們後面的修改病句、句式變換等很有幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子型別。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我遊覽了長城。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什麼一去不復返呢？
祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸菸！
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！
（二）改變句式
【備考點】
同乙個意思可以採取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把乙個句子改變為另乙個句子，意思不變。常見的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換；
2、肯定句、雙重否定句的互換；
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；
4、直接引用和轉述句互換。
【應考點】
一、把字句、被字句、陳述句的互換。
「把」字句：用「把」字將動作和物件提到動作前面，並在動作前面加上「把」字的句型。
「被」字句：將接受動作的物件提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上乙個「被」字的表被動的句子型別。
「把」字句、「被」字句、陳述句有密切的關係，可以互相轉換，但意思不能改變。
【鏈結考題】
他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）
（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置後加「被」字，變「把」字句時，如果是「被」字句，將主語與賓語的位置調換加「把」字，如果是陳述句則將「把」字放在賓語前，謂語放在句子末尾。
（答案）
他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）
老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）
二、陳述句、反問句、感嘆句的互換
反問句並不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加「多麼」、「太」、「真」等詞，句末要加上感嘆詞「啊」、「呀」等，將句號改為感嘆號。
【鏈結考題】
他是乙個好人。
（分析）陳述句變反問句，加上「怎麼」、「難道」、「什麼」等，句末尾加上「嗎」、「呢」，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上乙個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。
（答案）他難道不是乙個好人嗎？
他真是乙個好人啊！
三、肯定句、雙重否定句的互換
乙個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。
【鏈結考題】
我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）
（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：「不……不」或「非……不可」等。
（答案）我不得不去圖書館看書。
四、直接引用和轉述句互換
把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
【鏈結考題】
王亮說：「我要像李永那樣關心集體。」
（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那麼直接將第一人稱「我」變成第三人稱「他」。
（答案）
王亮說，他要像李永那樣關心集體。
【專項突破】
一、依照樣子寫句子。
例：這個書包是王強的。
這個書包怎能不是王強的呢？
誰也不能否認這個書包是王強的。
1、那輛自行車是小麗的。
2、這件漂亮的風衣是李萌的。
二、仿照樣子改寫句子。
例1：紅紅低著頭對媽媽說：「我不要皮鞋穿了。」
紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。
1、魯迅給顏黎明的回信中說：「我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。」
2、老師告訴小明：「你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。」
3、中隊長對張銘說：「我去開會，你自己去參加比賽。」
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密。」
5、老人總是搖搖頭，長長地籲了一口氣說：「鶯兒，你還小呢，不懂。」
6、藺相如說：「我願意帶著和氏璧到秦國去。」
例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。
下課了，老師把我叫到辦公室去。
下課了，我被老師叫到辦公室去。
7、困難沒有嚇倒他。
8、凡卡將信放在郵筒裡。
9、什麼也沒有打到，還撕破了網。
10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。
11、洶湧的洪水沖毀了古老的大堤。
三、將陳述句改為反問句。
1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。
2、種子的力是世界上最大的。
3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。
4、人與山的關係日益密切，使人感到親切、舒服。
5、遊覽了長城，我受到了教育。
6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是乙個偉大的奇蹟。
7、人的身軀不能從狗洞子裡爬出。
8、我的心哪，留在祖國的藍天上。
9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。
【三】修改病句
【備考點】
內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺；搭配不當；重複羅嗦；語序顛倒；前後矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。
【應考點】
1、先找出句子的主幹，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主幹沒有毛病，就檢查輔助成份與主幹搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
【鏈結考題】
（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
（分析）這個句子的**是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？
（答案）
學習《革命烈士詩兩首》一課， 使我受到了深刻的教育。
（2）我遊覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古蹟。
（分析）這個句子的**是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬於古蹟。
（答案）
我遊覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古蹟。
（3）秋天的北京是乙個迷人的季節。
（分析）這個句子的**是語序不合理。「秋天」和「北京」兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。
（答案）
秋天的北京是乙個迷人的季節。
（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。
小學語文句子運用
小學語文修辭方法習題集 備考點 掌握比喻 擬人 排比 誇張 反問 設問等修辭手法。應考點 要掌握幾種修辭手法的特點 1 比喻是用具體 淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的 深奧的 人們生疏的事物打比方。乙個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2 擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話...
小學語文句子
1 疑問句 包括反問句 重點 了解什麼是疑問句和有關疑問句的轉換 難點 學會疑問句與陳述句的轉換。1 疑問句 向別人提出問題的句子，句末用問號。是非問句要求作肯定或否定的回答 是 或 不是 2 疑問句的種類 一般疑問句 選擇疑問句 特殊疑問句和反意疑問句。3 疑問句的判斷 看句意是否有問的意味，有問...
小學語文句子專題
天易思維培訓學校六年級提公升班語文十二 一 照樣子，改寫下列句子。例 老師對我說 我教你怎麼寫。老師對我說，她教我怎麼寫。1 巴金說 我愛月夜，但我也愛星天。2 董存瑞堅決地說 我去炸掉它！3 烏龜對青蛙說 你跳出井口來看一看吧。4 魯迅在回信中說 我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。5 ...