《小兒垂釣》教學設計（第一課時）
彝良縣龍街中心小學**
學習目標：
1、我能正確、流利的朗讀課文。
2、我能用自己的話說出詩句的意思。
教學重點：我能正確、流利的朗讀課文。
教學難點：我能用自己的話說出詩句的意思。
教學準備：多**課件：小兒垂釣畫面
教學過程
一、匯入、揭題、亮標
課前遊戲：
同學們喜歡聽歌嗎？那老師就滿足你們，但你們得答應老師乙個條件：就是老師提問時，你們知道什麼，想說什麼都要大膽的說出來，在老師這兒沒有錯，可以嗎？
生答：可以
待會兒老師期待你們精彩的表現。
聽歌曲《拔蘿蔔》
聽出了什麼？
………..
那咱們現在就開始玩遊戲
同學們喜歡背古詩嗎？那誰能給大家背一背？你能說出作者是誰嗎/
學生展示背誦
……………
1、同學們積累的還真不少，今天我們要一起認識一位詩人。他的名字叫「胡令能」。誰來讀一下這段文字
（出示：胡令能唐代詩人，早年曾為一手工匠，即修補鍋碗盆缸的手工業者，人稱「胡釘鉸」。但是他為人聰明勤奮好學，善於吟詩。他隱居在家鄉莆田，其詩傳世僅四首。）
2、一位手工匠最後能寫出千古流傳的詩歌，真了不起呀！讓我們帶著敬意讀讀他的名字。
3、今天我們要學習的是他最有名的一首詩《小兒垂釣》。
（出示：小兒垂釣）板書課題
4、和老師一起來寫課題，「垂」字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應站穩了。「釣」字最後一筆是？（紅筆）像是魚鉤上的---餌。
5、「垂釣」就是釣魚的意思，那「小兒垂釣」的意思就是小孩子釣魚。
6、同學們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應該注意些什麼？
生答……
7、釣魚是一門學問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！那我們在學習新課之前，我們大家一塊兒來看看我們本節課的學習目標。
出示目標、齊讀目標
二、初讀，讀準全詩、整體感知。
過渡：這首詩裡的小孩又是怎麼釣魚的呢？讓我們一起來讀詩，來一**竟，
來看讀書要求，誰來讀？
a、輕聲讀古詩，讀準字音。
b、畫出不理解的詞語或句子。
c、想象小兒垂釣的畫面，你覺得他是個怎樣的孩子？
過渡： 清楚要求了嗎？下面請同學們按照要求自由地讀，可以多讀幾遍，
1、大家讀好了嗎？誰來讀？
a、檢查讀（指名讀、齊讀） 師範讀 （節奏指導）
b、出示標有節奏課件， 再讀，分角色讀
c、詩讀得很好，詩中還有兩個生字，一起來看？指導書寫： 稚、側
稚文中組詞？什麼意思？（幼稚、幼小）怎麼記住這個字？和老師一起寫，在書寫時要注意，中間一豎要寫在豎中線上（禾木旁左邊是撇，右邊是點，隹字右邊是四橫）
側詩中組詞？怎麼坐？你們坐了看看！對，就是這樣隨意的坐，和端端正正的坐相反。
2、生字也會寫了，詩中有哪些不理解的？提出來，我們一起來解決
蓬頭:莓苔：什麼叫莓苔？你們在哪些地方見過莓苔？對，你看這小孩釣魚的地方這兒草這麼高，柳樹也遮著，太陽正常都照不到這，所以會長莓苔！
草映身：映，遮掩、遮擋。野草遮掩住身體。能將自己的身體遮擋住，可見這個草長得怎麼樣？（高、茂密、綠）
由此猜一猜，詩中描寫的應該是個什麼季節？在這樣乙個春夏之季，河邊還會有哪些美景？看看這幅圖！
三、 看畫面 ，悟詩意
過渡：畫中都有些什麼景物？都有些什麼人?他們都在幹什麼？想什麼？
1、出示圖畫課件；
2、學生自由說；
3、教師點撥指導；
過渡：看來，咱們大家對畫面的內容理解的差不多了？讓我們在讀讀這首詩，想一想，你的印中，你覺得詩中垂釣的小孩是乙個怎樣的小孩？
教師相機板書： 天真可愛
認真專注
四、 合作學習說詩意
1、出示課件、明白要求。
2、學生在小組內先交流自己對古詩意思的理解。
3、小組內推薦乙個人起來匯報展示。
4、教師傾聽、評價。
五、 當堂檢測
1、出示課件；
2、學生展示完成形近字組詞及完成課文填空；
3、學生當小老師批改；
4、學生互評；
5、學生講解；
六、 拓展積累
1、背誦相關古詩；
2、朗誦老師例舉出來的古詩；
七、作業布置
1、把本首古詩改編成乙個小故事寫在本子上
八、回顧目標
1、齊讀目標
2、課堂小結
《小兒垂釣》教學設計
課題名稱 小兒垂釣 姓名 學科年級 周曉景二年級 工作單位 教材版本 鎮平縣盧醫鎮周堂小學 西南師範大學 一 教學內容分析 簡要說明課題 學習內容 這節課的價值以及學習內容的重要性 小兒垂釣 是人教版第六冊第一單元第三課 古詩三首 中的一首充滿兒童情趣的絕句，作者是唐代詩人胡令能。這首詩描畫了乙個小...
《兩小兒辯日》教學反思
時間 3月8日第一周教師 鄭美華 教學 兩小兒辯日 這篇文言文，為了能有效提高學習效果，我從多方面去精心構思，最後決定摒棄串講的模式，貫徹課改精神，採用新的教學方法，就是相信學生的學習能力，讓他們自主學習，充當學習的主人。一節課下來，我感覺效果還算不錯，學生自我感覺也相當好。短短的四十分鐘內，我覺得...
兩小兒辯日 教學反思
文言文教學中注重的幾個環節 兩小兒辯日 教學反思 兩小兒辯日 是六年級下冊的一篇文言文，以往學生也接觸過文言文，比如 楊氏之子 有一定的學習文言文的基礎。在教學這一課時，我不再一字一句地幫助學生理解課文，而是相信學生的能力，盡量讓他們自主學習，取得不錯的效果。一 注重課文的朗讀。俗話說 書讀百遍，其...