《兩小兒辯日》教學設計
【設計理念】
在新課標基本理念的指導下，精心組織學習活動，關注過程，為學生提供乙個互動式的學習平台，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學，學有所得。
學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀。因此，在朗讀上必須有時和量的保證。特別是小學生，初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累，培養語感，發展思維。
【設計特色】
樂讀趣學
自主感悟
【教學流程及設計意圖】
一 引課激疑
在上課之前老師迫切想了解乙個問題：咱們班是女生聰明還是男生聰明……
大家辯論的非常激烈，老師發現我國的漢字非常有趣，大家看這個「辯」字，中間是個什麼部首，兩邊像是什麼？是誰聰明，事實勝於雄辯咱們在下面學習課文時一見高低。今天我們要學的課文就是一篇有關辯論的故事，看到這個「辯」字你想知道些什麼問題？
二 定向研法
看老師寫課題。從課題中你已經知道了些什麼？
那麼，你認為這節課我們還應該做幾件事？
這幾件事如何去完成？
三 自學釋疑
1範讀好，讓我們先來把課文試著讀上兩遍，看一看能讀懂些什麼。感覺如何，有什麼收穫？
讀不通順就是收穫，因為你已經感覺到了文言文和現代文有些不同，有哪些不同？想聽老師讀讀嗎？好，老師讀時請你認真聽聽是怎樣停頓的，你認為必要的地方可以拿筆畫一畫。聽懂些什麼嗎？
2領讀試讀
來，先跟著老師讀一遍。
下面請大家自由朗讀幾遍，想怎麼讀就怎麼讀，搖頭晃腦地讀，前俯後仰地讀，都行，開始吧。
3討論讀法→練讀→評讀
讀，已經通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎？書讀百遍，其義自見。同學收穫真不小，看來多讀確實是個好辦法。
4合作譯文
的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎？大膽地告訴老師譯文中有什麼困難？
（剛才大家糾出了一群小壞蛋，這是我們譯文中的攔路虎，害怕嗎？好，下面我們就**攔路虎！）老師已把和註解搬到了螢幕上。
下面我們來個小比賽，看看誰自學得好自學得快。試著嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上記號，可以和同桌商量解決。
男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯
四 合作匯報
好，老師還有乙個難題，生看看難不難，但老師的要求可有點難，請注意看要求：
四人一小組合作填寫，共同匯報。但四個人必須用四種方式填寫**：1用乙個字填寫；2用現代語言填寫；3用原文填寫；4口頭敘述。
日始出時日
中 時
人 物觀點理由觀點理由
小兒甲 小兒乙
五 誦讀表演
師生分角色→分組分角色
下面我們分角色朗讀，女生扮「一小兒」，男生扮「另一小兒」，老師讀旁白，咱們看看哪「一小兒」讀得好。男女生不分上下，我們再分級分角色比賽比賽。
讀得不錯，下面請兩位同學上台來演一演，其它同學呢，任務就更重了——做導演。既然是導演，就要認真看演員表演得怎麼樣，並及時給予指導。好，老師演孔子，下面我再代表《兩小兒辯日》電視劇集劇組在你們中間招聘兩名優秀演員和一名解說員，有意者速來報名。
第一次排練我們先用現代話演，這叫《新兩小兒辯日》，其它同學別忘了你是導演。當演員語言、動作等表演不到位時你可以隨時叫停，給予指導。注意，排練開始!
如果用古文來演效果肯定會更好，怎麼樣，先小組試一試。
現在，誰能把這篇課文背一背呢？不要急著說自己不行，先試著嘀咕一遍，試試再說嗎。
好，誰敢站起來跟老師一起背一遍。
如果你是孔子，你會如何回答？
回憶這堂課，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地說一說：
1本課學習重點是什麼？
2這節課學習過程有幾個環節？
3 本節課的重點你掌握得如何？
七 **作業：
1把《兩小兒辯日》這個故事講給你的夥伴聽，並考考他們。
2試著翻譯下列句子：
三人行，必有我師。
讀書百遍，其義自見。
溫故而知新。
學而時習之。
《兩小兒辯日》教學反思
時間 3月8日第一周教師 鄭美華 教學 兩小兒辯日 這篇文言文，為了能有效提高學習效果，我從多方面去精心構思，最後決定摒棄串講的模式，貫徹課改精神，採用新的教學方法，就是相信學生的學習能力，讓他們自主學習，充當學習的主人。一節課下來，我感覺效果還算不錯，學生自我感覺也相當好。短短的四十分鐘內，我覺得...
兩小兒辯日 教學反思
文言文教學中注重的幾個環節 兩小兒辯日 教學反思 兩小兒辯日 是六年級下冊的一篇文言文，以往學生也接觸過文言文，比如 楊氏之子 有一定的學習文言文的基礎。在教學這一課時，我不再一字一句地幫助學生理解課文，而是相信學生的能力，盡量讓他們自主學習，取得不錯的效果。一 注重課文的朗讀。俗話說 書讀百遍，其...
《兩小兒辯日》教學反思
在小學階段，小學生學習文言文我總認為深奧難懂，離開老師學生自己幾乎不能自主學習，所以我對於文言文的教學大多採用串講的方式。一字一句，手把手的把字詞翻譯教給學生，然後再讓學生一句一句翻譯，最後把整篇文章連起來翻譯一遍。但我發現，無論我怎樣盡力，學生學習的效果都很難提高。為了能有效提高學習效果，我從多方...