第一部分課程概述
一、課程的性質和作用
（一）本課程的性質
《汽車駕駛技術》課程是學院院級選修課程，同時也是汽車類專業所必修的一門專業課程，是實踐性要求很高的課程。本課程計畫開設學時36學時，面向全院師生開設。
（二）本課程的作用
1、通過駕駛技術理論及駕駛實習，培養學生理論聯絡實際、實事求是的良好作風；
2、通過駕駛技術理論及駕駛實習，了解車輛的執行狀況，掌握汽車的基本結構，車輛操作以及裝置的使用；
3、通過課程學習和訓練對道路交通系統構成、交通設施分類與作用進行掌握與分析，了解汽車駕駛相關知識和駕駛基本技術方法，同時掌握正確的在一般道路及特殊道路下的汽車駕駛，了解汽車基本的維護與保養。
二、課程基本理念
（一）以學生為主體，設計教學系統
學生是教學活動的主體，要改變傳統的以教師的教授為中心的教學觀念，以學生為主體，以學生的學習為中心進行課程教學系統的設計。課程要面向不同學生的特點和整體水平進行教學目標設計，以促進課程總體目標的實現。要以建構主義等學習理論指導教學的元素設計，如：
教學資訊的設計、**的選擇、師資的配置等緊緊圍繞學生的學習活動進行。同時，教學中，應充分尊重學生的個體差異，為學生創設必要的主動學習、自主學習的環境，以促進學生的個性發展。
（二）以應用為主旨，精選課程內容
高職教育要「以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合之路」，培養適應生產、建設、管理和服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。因此，《汽車駕駛技術》作為一門院級選修課，其應用性和實用性較強，要緊緊扣住應用這一主線，以滿足學生實際駕駛需求和安全駕駛為指導原則，進行課程內容的改革。
（三）以能力發展為目標，優化教學過程
改變以學會知識為目標的傳統觀念，建立以幫助學生學會學習、學會工作、學會協作為教育目標的觀念。教學方法、教學過程、教學情景的設計要有利於激發學生的學習主動性，幫助學生積極思考，學會獨立學習、自主學習。
本課程已引進汽車多**教學軟體和汽車虛擬教學軟體，配套有完善的汽車實訓裝置。教學中要注重應用現代教育技術為學生創設視聽體驗和試驗機會。應該設計專門的實訓環節，培養學生的能力。
在課程實施過程中，要注重對教學過程的控制，從而提供質量保證。對學生的學習效果的評價，也要改變傳統的以終結考試為主的做法，加大對學生學習能力、知識應用能力、試驗能力、實際操作能力的考評與鑑定。
三、課程標準設計思路和依據
該課程的設計思想是以汽車駕駛能力分析為基礎，以市場就業的導向，以人才培養要求為指標，培養出符合專業培養計畫、就業市場受歡迎，具有較強就業及擇業能力的技術應用型人才。
該課程以實踐技能培訓為主，有針對性的鋪墊夠用為度的理論知識。結合汽車就業市場和生產實際所需要的汽車駕駛專業技能，採用現場實踐教學方法。課程設計思路包括：
（一）加強與行業企業合作
深入汽車維修企業，對相關崗位和工作任務進行調研，構建相應崗位或崗位群，分析企業典型的工作任務和工作專案，確定由淺入深的知識體系和由低到高的多層次職業能力,參照相關職業資格標準，針對不同的能力層次進行能力分解，設計具有層次差別的工作任務，規劃課程。
（二）設計實際的工作任務
以典型工作任務為導向，學生完成工作任務為教學載體，理論實踐一體化教學模式為基礎，為整個課程設計了實際的工作任務，每乙個工作任務包含乙個或幾個理論和實踐技能的核心知識點。教學以學生為主體，教師為指導。學生從接受任務開始，在教師的指導下，逐步完成工作，直到完成任務，逐項掌握工作任務中的理論和實踐技能的知識點。
（三）培養學生職業精神
在實踐教學中大力採用「工學結合」、「現場教學」、「專案教學」、「團隊工作」等先進的教學方法和手段，充分體現職業教育培養職業技能的特點，為培養學生掌握符合企業崗位需要的技能和職業素質服務。
第二部分課程目標
汽車駕駛技術是全院選修類課程，同時也是汽車類專業的主要實踐教學環節。通過參加汽車駕駛技術的理論及實踐訓練，讓學生驗證並豐富汽車構造課程理論知識，加深對整車構造的感性認識。使學生了解和掌握汽車的使用知識，駕駛知識及操作技能，培養學生獨立思考、解決問題的能力和良好的工作素質，為汽車專業課程的學習及建立相關課程間的相互聯絡奠定實踐基礎，擴大知識視野，提高適應社會的能力和實際工作能力。
一、知識性目標
使學生能掌握以下內容
1.了解並掌握《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》。
2.熟悉和掌握道路交通標誌和標線的作用的相關內容，達到指揮自己正確駕駛的目標。
3.了解和掌握汽車的使用知識，駕駛知識。
4.**危險情況，學習了解行人造成的危險情況、直線行駛可能出現的危險情況、超車時可能出現的危險情況、轉彎時可能出現的危險情況等內容。
二、技能性目標
1.掌握車輛使用的相關規定知識，如車輛的結構、基本效能以及車輛維護的基本內容，達到學以致用的目的。
2.完成汽車原地駕駛訓練：駕駛姿勢；方向盤轉動及轉向操作；加速踏板的運用和操作；變速器的運用和操作；離合器的操作；制動器的操作；起動、起步、換檔、行車、熄火綜合訓練。
3.完成實地駕駛訓練：出車前的準備和檢查；發動機起動、汽車起步、直線行駛、行車、熄火；場地駕駛：換檔、轉向、半坡起步；場地倒樁（先直後彎）、入庫；公路調頭。
5．能夠進行公路駕駛（限於有駕駛執照學員）：制動器的運用；換檔；坡道駕駛；公路調頭等。
6．能夠完成複雜道路駕駛：包括道路行駛方法、超車的方法、避讓的方法、通過路口的方法、特殊路段和異常天氣的行駛方法以及高速道路的行駛方法。
三、情感性目標
1．主動參與汽車駕駛理論和技術的**和學習。
2．具備辯證思維的能力和創新能力。
3．樹立熱愛科學、實事求是的良好學風和創新意識、創新精神。
4．培養學生嚴肅認真的科學態度和嚴謹求實的科學作風。
5. 培養良好的職業道德。
通過駕駛技能訓練，通過本次的實習，使學生樹立理論聯絡實際的觀點，使具有較強的運用汽車作用、駕駛知識的能力；培養學生獨立思考和良好的工作素質，為汽車專業課程的學習及建立相關課程間的相互聯絡奠定實踐基礎，擴大知識視野，提高適應社會的能力和實際工作能力提高實踐能力。
第三部分內容標準
第四部分課程實施建議
一、教學條件
學習場地及設施要求
二、師資要求
汽車駕駛技術理論課程主講教師應具有汽車維修相關知識及技術能力，具備課程教學設計能力、組織能力、語言溝通表達能力；具有基於行動導向的教學設計能力；掌握先進的教學方法和具備駕馭課堂的能力。
實踐指導教師必須具備二年以上的實際駕駛經驗和相應的職業資格；具有良好的職業道德、遵紀守法意識和責任心。
三、教學方法建議
（一）「教學做」 一體——貫穿課程始終
在教學過程中，按照專案化的教學模式來組織教學，通過「教學做」一體化的教學形式開展教學。
（二）充分利用網路教學資源開展教學活動
利用多**課件、虛擬教學軟體等現代化手段實施課堂教學，利用網路資源，如汽車駕駛員考試網題庫及汽車駕駛訓練**，提高學生學習積極性和學習興趣。
四、教材選用與編寫建議
（一）教材選用建議
建議選用先進、適應高等職業教育要求的規劃教材或優秀教材，或選用由學校與行業企業合作編寫的工學結合特色鮮明的教材，並為學生的學習和自主學習提供有效的文獻資料；實驗實訓教材配套齊全，能滿足教學需要。
（二）教材編寫建議
建議校企合作編寫，並能夠適應本專業人才培養方案的培養目標，理論聯絡實際，以任務為導向編寫課程內容。
（三）推薦教材
1、《汽車駕駛與安全操作技術教程》，人民郵電出版社，黃敏雄主編。
2、《汽車駕駛入門》，安徽科學技術出版社，汪立亮編著。
3、《汽車駕駛》，合肥工業大學出版社，張彥如編著。
五、課程資源的開發與利用建議
可利用精品課程**的豐富教學資源來組織教學和方便學生的自主學習。列舉如下：
（一）基本教學資源
目前有試題庫、教學課件、多**素材、課程授課計畫、工藝檔案、專案檢查單、專案評價表、**資料、虛擬實境等教學資源。
（二）網路教學資源
課程**建設，可為學生提供相關的課程**和網路課程、電子書籍、期刊、數字圖書館、電子論壇等。
六、評價建議及標準
評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有利手段。
對學生學習本門課程後的評價，既要關心學生對汽車基礎知識和技能的了解和掌握情況，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生對本門課程學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式應多樣化，將過程評價與結果評價相結合，定性與定量相結合，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。教師要善於利用評價所提供的大量資訊，適時調整和改善教學過程。
（一）注重對學生學習過程的評價
對學生學習過程的評價包括參與教學活動的程度、自信心、合作交流的意識，獨立思考的習慣，解決專業問題的水平等方面。
（二）恰當評價學生的基礎知識和基本技能
對基礎知識和基本技能的評價，應遵循本課程標準的基本理念，以知識和技能目標為基準，考察學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度。教學目標是本門課程在結束時學生應達到的基本要求，如果學生考試不合格，學校要創造條件允許學生有再次考試的機會，這種推遲「判斷」，尊重了學生的個體差異，為不同學生的發展創造了條件，同時也讓他們看到了自己的進步，獲得了成功的喜悅，從而激發新的學習動力。
（三）評價的主體和方式要多樣化
本課程以書面考試的形式，考查學生的基礎知識和基本技能；以作業的形式考查學生思維的深刻性及與他人合作交流情況；以質疑的形式考查學生在某一階段的進步情況；以學生在專業教室的表現考查學生操作技能。
《汽車空調技術》課程標準
一 概述 一 課程性質 本課程是汽車檢測與維修技術專業核心課程之一。它是融合製冷 供暖 機電和計算機技術為一體，專業化突出，實踐性很強的綜合課程。其功能是培養本專業的學生達到汽車電工崗位要求的專門職業能力，同時培養學生邏輯思維能力及獨立分析問題和解決問題的能力。二 課程基本理念 本課程以工作任務為核...
《速錄技術》課程標準
首先，學生通過 速錄技術 課程的學習，應具備從事職業活動所需要的技能與相應的知識，包括嫻熟的速錄機操作能力 快速的看打 聽打錄入能力 庭審記錄的技巧 企事業單位會議記錄 商務會議記錄的實際操作能力，能夠即時進行口頭語言和書面語言的轉化，具備一定的文字整理能力。第二，學生通過 速錄技術 課程的學習，應...
點檢技術課程標準
2012年 適用範圍 機械裝置安裝與維修專業 高階技術人員方向 高職大專 編制 機電工程系 審核 批准 遼寧冶金職業技術學院 二0一二年八月 機械點檢技術 說明 1 課程性質 機械點檢技術 是一門裝置安裝與維修專業的專業一體化課程。通過本課程的學習，使學生熟悉裝置點檢定修製這種的現代裝置管理體制的管...