所屬系部：汽車學院
適用專業： 汽車運用技術專業
課程編號：
課程型別：專業限選課程
1前言1.1課程定位
《汽車使用效能與檢測技術》是汽車運用技術專業的限選課程，是培養學生職業崗位關鍵能力的必修課程。
前導課程：《汽車材料》、《機械基礎》、和《電工電子技術基礎》等專業基礎課和《汽車電路和電子系統檢測診斷與修復》、《發動機機械系統檢測診斷與修復》、《汽油發動機電控系統檢測診斷與修復》、《汽車傳動系統檢測診斷與修復》、《汽車行駛、轉向和制動系統檢測診斷與修復》、《汽車車身控制系統檢測診斷與修復》等職業技術核心課程。
平行課程：《汽車舒適系統檢測診斷與修復》、《柴油發動機電控系統檢測診斷與修復》等職業技術核心課程以及訂單培養課程。
後續課程：《專業頂崗實習》、《畢業設計》及《畢業答辯及畢業教育》等課程。
1.2課程設計基本思路
本課程其任務是使學生掌握汽車主要使用效能及檢測的基本理論和基本方法；理解有關政策、法規和使用效能檢測的內容；了解汽車合理使用的基本途徑、國家（或行業）的相關政策與法規；正確分析汽車檢測結果，並能根據檢測結果提出處理的技術方案。通過本課程的教學，培養學生汽車使用效能檢測和檢測結果分析、判斷的能力，提高學生的職業技能，為培養高素質專門人才奠定良好基礎。
該課程的總學時建議為64課時，4學分。
2課程目標
2.1總目標
汽車合理使用和效能檢測是汽車從業人員的所掌握的技能之一，能對汽車的各總成進行效能檢測，並能分析汽車各總成、零部件的結構、及使用條件與它們之間的相互關係。同時培養學生愛崗敬業、團結協作、吃苦耐勞的職業精神與創新設計意識。
通過本課程的學習，、故障分析、零部件檢測及維修更換等基本操作技能。學生能夠在理論上進行分析，在實踐上具有基本的維修、檢測能力。注重培養學生愛崗敬業、團結協作、吃苦耐勞的職業精神與創新設計意識。
2.2知識教學目標
1. 了解影響汽車使用效能的各種因素，找出合理使用汽車的基本途徑。
2. 掌握國家或行業頒布的有關汽車維修質量及汽車檢測管理的一些相關政策和法規知識。
3. 掌握汽車使用效能檢測的內容、目標及意義。
4. 了解汽車效能檢測裝置的工作原理。
5. 掌握汽車使用效能的評價指標及檢測的基本理論和基本方法。
2.3能力培養目標
1. 能正確使用常用檢測儀器、儀表和裝置。
2. 掌握檢測結果分析，並根據檢測結果提出正確處理的技術方案。
3. 能合理使用汽車。
4. 掌握汽車使用效能檢測的相關法規要求。
2.4 思想教育目標
培養具有實事求是、認真負責和一絲不苟的工作作風，樹立良好的職業道德觀念。
3課程內容及要求
3.1 課業計畫
表1 《汽車使用效能與檢測技術》課程內容課程內容及實施建議
表2 學時分配建議（64學時）
3.2課程教學模式
本課程採取教學做一體化的教學模式。通過融入案例教學等教學方法讓學生感受情景教學的氛圍，在課題（或案例）教學中學習技能，獲得能力，使專業理論知識與實踐技能的學習有效地融為一體，做到在實踐中教理論，在運用中學技術，提高職業素質。
3.3教學方法
（1）「任務驅動」法
授課時就告訴學生本次課的任務內容、要求，設計應該涵蓋的知識點，以此為基礎展開教學，注重培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力以及創新思維與技術綜合應用能力。
（2）案例教學法
由新聞或網上經常報道的「使用不當造成的車輛事故」一事引入汽車使用問題，講述時結合具體情景，分析使用不當原因，從而使學生更加有效掌握如何合理使用和科學管理車輛。
（3）小組討論法
分析影響汽車使用效能結構因素時，向學生提出問題，結合課標的要求展示。安排學生每4人一組，下發學習方案和學習材料。通過小組合作探索、交流，派代表向全班匯報本組認識，相互借鑑，達成共識。
以此調動學生積極性。
4課程實施建議
4.1 組織實施
本課程採用案例剖析進行知識講解和案例分析進行考核的方法，結合分組討論和小組負責人負責制的形式進行教學和管理。
4.2 教材的選用與編寫
（1）選用教材：宋保林主編《汽車合理使用與效能檢測》
（2）維修資料：《汽車檢測與故障診斷技術》、汽車效能檢測相關國家標準
（3）參考教材：陳煥江主編《 汽車使用效能與檢測技術》、《汽車效能與使用技術》
4.3教學基本條件
主講教師：2位。
實訓指導教師：1位。
實訓要求：汽車效能檢測裝置。
教室：配備多**教室。
4.4課程資源的開發與利用
本門課程的理論講授建議採用課件、錄影、**等教學多**手段，將電子教案、課件、教學錄象、專業圖書、維修資料、音像等集中管理使用，並不斷更新，開拓教與學的時間和空間。實訓部分是利用整車教學，利用底盤測功機、制動檢驗台、尾氣分析儀等儀器對整車效能檢測。
5課程考核及標準
5.1課程考核方式
本課程採用過程考核與期末筆試相結合的方式對學生進行考核。
為了體現「教、學、做」一體化的原則，考核方案中加大了過程考核的比重，具體比例是：過程考核佔40%，期末筆試60%。
5.2考核評價總表
表3 考核評價總表
6課程管理
6.1課程教學團隊
（1）團隊負責人：
（2）主講教師：
6.2責任
課程教學團隊負責課程的整體建設、內容的調整、課程的持續發展，並負責協調課程的授課過程，監督課程的實施。
7其它說明
本課程標準由汽車學院汽車運用技術教研室開發。
《汽車故障診斷與檢測技術》課程標準
一 概述 一 課程性質 本課程是五年制高職汽車運用技術專業核心課程之一。它是專業核心基礎課程的後續課程，是一門實踐性強的綜合課程。二 課程基本理念 本課程以工作任務為核心，以崗位職業要求為指導，通過工作情境設計 案例分析 理實一體化等活動專案來組織本課程的教學。三 課程設計思路 課程框架結構 按照 ...
《汽車故障診斷與檢測技術》課程標準
一 必修內容和要求 1 模組 專案 一內容和要求。2 模組 專案 二內容和要求。二 選修內容和要求 1 模組 專案 一內容和要求。2 模組 專案 二內容和要求。四 實施建議 建議授課學時為72學時，根據課程實施的各個環節，提出教材編寫 教與學 教學評價 課程資源開發與利用等建議，並提供典型案例，體現...
《汽車空調技術》課程標準
一 概述 一 課程性質 本課程是汽車檢測與維修技術專業核心課程之一。它是融合製冷 供暖 機電和計算機技術為一體，專業化突出，實踐性很強的綜合課程。其功能是培養本專業的學生達到汽車電工崗位要求的專門職業能力，同時培養學生邏輯思維能力及獨立分析問題和解決問題的能力。二 課程基本理念 本課程以工作任務為核...