作者：李小林
**：《中學教學參考·語英版》2023年第01期
文學名著顧名思義指的是世界文學史上有定評的重要作品。世界名著是幾千年來人類的文化精髓,它的思想、文學價值無與倫比,它的語言、情節、人物形象,對讀者所產生的震撼力,不是現在的流行文學所能望其項背的。那麼,當代中學生閱讀名著的現狀又如何呢?
一、名著閱讀的現狀
當今中學生閱讀名著的現狀不容樂觀,很少學生能平心靜氣地去讀完一部世界名著,這與語文新課標的要求相差太遠。新課標明確要求:初中生「課外閱讀總量不少於260萬字,每學年讀兩三部名著」,在附錄部分還附了閱讀推薦書目,讓學生「多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書」。
據筆者對本校九年級學生的問卷調查,80%左右的學生對閱讀名著有一定的興趣,但真正能完整認真地讀完五本名著的學生不足5%,多數學生對名著只有一些浮光掠影的認識,他們喜歡讀的是武俠、言情**以及**漫畫的科幻、恐怖、休閒方面的書。因此,大量所謂的青春**充斥校園,「韓」流滾滾,如《那小子真壞》、《惹我你死定了》、《壞蛋是如何練成的》等等,嚴重影響學生的世界觀和人生觀。
針對以上情況,引導學生深入認識閱讀名著的重要作用,讓他們自覺、自主地去閱讀名著是初中語文教師的當務之急。
二、名著閱讀的重要性
(一)名著閱讀是閱讀教育的需要
閱讀是獲取知識的必要途徑,也是體現語文交際能力的乙個十分重要的視窗。漢代文藝理論家劉勰所謂「操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器」,就是告誡後人要通過大量閱讀去培養和獲得對語言文字的感受力,去熟悉和掌握語言規律,增強語文修養,提高運用語文的能力。閱讀最重要的是訓練語感,而要訓練語感,最好的閱讀材料就是名著。
無數有成就的作家,或是大學中文系教授在談到自己成功的經驗時,異口同聲地說是得益於課外閱讀。
談談小學語文教學中的閱讀
貴州盤縣西沖鎮中心小學 王玉明 盤縣西沖鎮郵編 553515 作者 138 郵箱 內容摘要 閱讀作為一種教學，有它自身的功能，有它存在的價值。閱讀可以學習知識，可以獲取資訊，可以得到精神上的慰藉。閱讀是使人得到精神振奮和生存能力的重要手段與方法。喜歡閱讀，學會閱讀，終生閱讀，是乙個21世紀學生所應具...
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