位雲傑常常聽人評價好老師都是善於駕馭課堂的，這就說明好老師的課堂知情度是很高的。如何提高教師的課堂知情度，就是我們今天的論壇要**的問題。下面有我為大家解讀課堂知情。
教師課堂知情的目的就是為下乙個教學環節的「臨時備課」提供依據。做好準備，最終確保每乙個「課節學習目標」的實現。也就是我們平時所說的反饋。
教師的課堂知情包括：
1、了解本節課的基礎知識、重點知識、難點知識、考點知識掌
握情況。
2、了解學習結果的共同長處和具有的普遍性的不足，以便針對
性地指導。
3、了解優等生、中等生和學困生的不同學習情況。以便於更好
地實現分層教學。
提高教師的課堂知情度有以下幾種方式：
一、 口頭反饋
口頭反饋的優點是靈活簡潔，準確及時，便於操作，是在課堂教學中運用最多的反饋方式之一。
口頭反饋要求教師選擇」代表性」的學生進行問答式反饋，做到「一點帶面」，這樣，教師通過乙個問題反饋得到的不僅有個體資訊，而且有全面資訊。例如：****黃小紅老師在指導學習「小興安嶺的春」這個環節中採取的就是這種反饋方式。
她選擇班裡有代表性的學生回答問題，在師生對答中提取班級整個學生對該問題的掌握情況。然後再進行針對性指導。
二、書面反饋
以學生的作業、學生的板書、小測驗等方式，掌握資訊的方式就是書面反饋。可以從學生做題的速度和正確率中捕捉學生掌握的程度。例如：
****黃小紅老師在複習自測中讓學生自主學習填空，教師巡視，掌握學生狀況。再比如我們在課堂上讓孩子們完成一項作業時規定時間讓孩子們完成，然後訂正答案後，會問：「答對的請舉手。
」我們從量化統計中捕捉學生對知識掌握的程度與存在的問題，從而設計下一環節的教學。
三、 體態反饋
通過認真觀察學生在課堂上的面部表情和坐姿，得到資訊。我們常用的體態反饋有目光注視、行為暗示、手勢暗示。例如：
我們在課堂上指讀生字時，老師們很多都是教棍一指，學生都就主動齊讀。使用這些體態反饋使學生與老師形成一種默契，在不露聲色間明白老師的意圖。進而調整自己的課堂學習行為和方式，達到提高課堂教學效果的目的。
四、 活動反饋
「活動反饋」是指在課堂中通過學生學習動手操作的方式進行的教學反饋。比如：我在讓學生比較「撿和揀」時，我採用的就是這種反饋。
我讓孩子們做撿廢紙的動作和從幾種顏色的彩色粉筆中挑選紅色粉筆，從而觀察孩子的行為，得到他們正確區分的資訊。
五、 小組反饋
也就是我們的小組合作學習後的反饋。這個內容的細解我放在論壇第二個環節。
1、小組合作學習過程中我們要關注到哪些方面，才能獲
得準確有效的反饋？
2、對於得到的小組合作的有效結果，我們老師需要做出哪
些策略，進行有效指導？
課堂知情的方式很多,需要我們在自己的教學中去靈活運用.
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