本學期在廣大教師的共同努力之下，我們的課堂教學發生了很大變化，尤其是課堂秩序出現了明顯好轉，課堂教學也越來越規範，希望大家繼續努力，再接再礪。目前來說，課堂教學秩序好轉了，我們就要提高課堂教學質量，向課堂40分鐘要效益，我們學校作為寄宿制封閉式學校，學生在校時間明顯比其他學校長，學習時間也應該很充足，但是，一部分家長反映孩子的學習成績提高不明顯，甚至有有所退步，說明我們的課堂效率不是很高，學生一節課在課堂上學不到多少內容，因此，在搞好常規課堂教學的基礎上，我們每一位教師要思考怎樣才能提高課堂效率，向40分鐘要效益，就要對當前我們課堂教學進行不斷的反思，而不是僅僅滿足於把課上完，把課講完，一節高品質的課應該是不看老師講了多少，而看學生學了多少，能力提高了多少，效果評價圍繞「會與提高」，圍繞課標和考綱的能力要求，圍繞課堂學習**的深度、思維密度、知識質量和推進速度。 課堂不僅是形式上活，更應是思維上活。
下面就高效課堂我想和大家進行交流**。
第一：高效課堂必須符合三個標準：
（1）每乙個學生在每乙個時間段都有事做，強調關注每乙個學生，這個理念不是乙個時髦的叫法，而是保證課堂高效的必須條件；
（2）在具體的一節課裡達到厚積知識、破疑解難、方法優化、能力提高、學習高效；
（3）必須讓學生在課堂上心情舒暢，有安全的學習心理環境。
第二：高效課堂要符合三個「量」：
（1）資訊量大；（2）思維量大；（3）訓練量大。
第三：高效課堂要達到三「動」：
（1）形動，課堂上孩子動起來了；
（2）心動，思維在動；
（3）神動，思想在動。
第四：我們的課堂要符合兩個需要：
（1）中考的要求、高考的需要、公升學的需要
（2）學生的需要。
第五：關注課堂細節：
1、 必須把課前預習放在最重要的位置
提高課堂教學效率，最關鍵的環節是學生的課前預習。我記得有一次白校長專門說過這句話。因為學生只有預習才知道，**會了，那裡不懂，在課堂上和同伴討論什麼，向老師請教什麼。
可以說，預習是否充分，決定了課堂教學的成敗，要指導學生搞好預習。要給學生布置明確而具體的預習任務，指導具體的預習方法，確定預習達到的目標。我們老師要告訴學生，預習也是學習，是一種更高層次的學習，更要認真，更要細緻，更要深刻。
要遵循乙個原則;沒有預習的課不上，把預習當正課上
2、 課前課後都要碰頭。課前交流有什麼想法，課後交流想改變什麼東西。尤其是青年教師，課備好之後多和有經驗的教師在一起交流，課後勤與反思，善於和別人交流，善於總結
3、 學習目標一定要展示，學習目標表述一定要準確（1）熟記（2）熟練應用（3）展示或檢測。解釋學習目標，同時組織教學。
課堂是否高效，很多時候取決於乙個氛圍，在學生激情四溢的時候，他學什麼都是高效的。因此在上課過程中，教師要努力營造激情的氛圍。老師的作用不可忽視，當老師神采奕奕的登上講台，聲音清晰果斷言簡意賅地出示學習目標時，很容易引起學生的共鳴
4、 反覆推敲增加課堂的容量，不給乙個學生浪費一分鐘。比如畫圖，抄題可以用小黑板或大螢幕展示等。學生展示可以利用課間提前展示在黑板上。展示和討論同步進行。
5、 熟知本節課教學要點難點，在深度、廣度上預想相關知識的聯絡拓展。備課設計熟練，達到脫稿水平。駕馭課堂，善於圍繞課堂學習目標組織引導學生思考、質疑、討論、提公升、總結、遷移、拓展，使整個課堂節奏加快，形散而神不散，效果理想。
6、教師課堂教學理念轉變的關鍵是實現課堂角色重點的轉變，要變講堂為學堂。核心問題是真正讓學生動起來，變「教」為「誘導」、「引導」、「指導」，充分發揮教師的指導作用，學生的主體作用。想辦法讓學生忙起來，而不是老師很忙，學生很閒。
老師們，提高教學成績關鍵，「觀念上的落後是最大的落後，認識上的問題是最大的問題」。的確如此，如果我們不想改變自己的教學方式，即使學校再做要求，老師們再聽多少高水平的課，也很難給自己的課堂教學帶來變化。因此，我們首先要經常反思自己的課堂教學，要經常思考乙個問題：
我的課堂教學是否是最有效的？我是否還能提高自己的課堂教學效益？只有不斷反思，才能不斷改進，進而不斷提高自己的課堂教學水平。
建立語文高效課堂提高學生學習效率
作者 劉文中 新時代教師 2013年第11期 語文借助細膩而生動的語言 豐富而真摯的情感 深厚而獨特的人文 博大而深邃的哲理浸透著學生的心田。那一幅幅如美的畫卷，一件件如珍的精品，要求教師以乙個優秀導遊員 出色主持人的身份，引領學生去欣賞 去解讀 去品味 去揣摩 去感悟。那麼，就初中語文教學而言，教...
如何提高課堂效率
漢濱區紅旗小學毛小娥 如何提高課堂教學效率，這是乙個老話題，又是乙個常說常新的話題。教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決於教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。結合自己的教學實踐談一點體會。一 要樹立正確的質量觀。不同的質量觀會有不同的效率觀。什麼樣的課堂是高質...
如何提高課堂效率
1 提問要有計畫性。一堂課要提問幾個問題，對於所提問題的切入角度都要進行精心的構思。先問什麼，後問什麼，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及裡，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對學生思維起著潛在的導向作用。2 提問要有啟發性。提問要促進學生思考，要減少或避免走過場的應答式提問 簡單地問 對不對...