領導每次聽完我的匯報課和推門聽課後，都給我提出了很多寶貴的建議，使我能夠及時查漏補缺，還有學校老師不管是聽我的公開課還是在平時教育教學中都給我了很多指導和幫助，正是由於這些幫助，才使我有更大的動力去教好學生，不斷進步。
我作為一名剛入門的老師，對如何讓建立高效課堂這個話題，理解的還不是很透徹，但是有些專家提出的觀點，我覺得還蠻值得我學習和借鑑的，現在和老師們分享一下。
一、追求高效課堂要了解學生，做到因人而教。
1、了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的誇獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識。
2、了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的科技含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。比如，在講解新的數學概念時，教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解這些數學知識**於生活，同時又應用於生活實際，從而認識到數學知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數學問題，用所學的數學知識去解決現實生活中的許多實際問題。
3、了解學生已學知識的掌握情況，及時調整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優補差工作。
二、追求高效課堂要建立和諧氛圍，構建以導為主的課堂模式。
1、創設情景以疑激趣，營造愉悅氛圍。
數學學習不僅僅是乙個認識過程，更是一種情感過程。首先，以學生為主體營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現代化的教學手段、計算機多**技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。
一方面教學內容可以使更形象直觀，另一方面學生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學效果。
其次，建立平等民主的師生關係，加強師生情感交流。教師在課堂上的個人情緒對學生的影響尤為重要。因此在課堂教學中，老師要把自己融入學生當中以真誠的笑容面對每乙個孩子，主動當好引導者，讓每乙個孩子都以良好的心態參與課堂學習之中。
對於學習困難的學生，教師更應多多給予鼓勵，幫他們樹立學習的信心。及時發現他們思維的「閃光點」給予表揚，激發學生們的求知慾和學習熱情。
2、巧設問題的情景，激發學習興趣。
在創設情境上，教師可以把故事、遊戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。學生們覺得很有趣，就急於想了解，於是可以因勢利導，引出教學內容，帶學生們進入新知識的學習。除此之外，教師在課堂教學中應力求將數學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數學「生活化」。
這樣，學生不僅能掌握數學知識和技能，也能把數學學習同現實生活聯絡起來。
3、注重動手實踐 ，提高創新能力。
高效課堂教學，必須讓學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數學課堂教學中，教師要為學生營造積極參與學習的機會。讓學生通過自主實踐、**，在「觸控」中感知、理解和掌握數學知識，將所學知識消化、融匯貫通。
三、追求高效課堂注重拓展延伸，培養應用能力。
小學數學知識的特點是系統性強，前後聯絡密切。課後複習能夠給學生以總結、探索、發展的空間，這樣不僅能鞏固和發展課堂所獲得的知識，更重要的是開發學生的智力，提高他們的學習興趣，培養他們發現問題的能力。因此根據教學內容布置和理的作業，有利於鞏固和提高學生的學習成效。
首先，學生感興趣的作業在很大程度上才會成為有效作業的前提之一。教師要用發展的眼光留作業，孩子們願意選擇有所挑戰、有所變化的事物，所以要緊緊圍繞這一訓練核心給孩子留一些有創造性的、有訓練價值的題目。其次，教師可以採取多變而富有挑戰的形式，圍繞訓練淬，留少而精的作業（既能鞏固新知，又不加重學生書寫負擔）
四、追求高效課堂要培養學生良好的學習習慣。
俗話說：「習慣成自然」。小學階段正處於培養習慣的關鍵時期，應在結合上進心培養的同時，讓學生形成良好的學習、生活習慣。
好習慣一旦形成，學生的上進心也就「定向」了。學生的上進心是教師組織教學能否成功的重要條件之一，所以要致力培養，在培養過程中難免會有反覆。我們要善於抓反覆。
在教學中，教師應引導學生以極其認真的態度全身心的投入，如：認真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業，計算後，要認真檢查「一步一回頭」，認真書寫等，逐漸學生養成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。
教學實踐證明，只有真正實現了高效的課堂教學，基礎教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現師生雙贏，學生對於學習數學，才會樂學、好學、自主地學、創造性地學，才會為他們今後能成為「面向世界、面向未來、面向現代化」的創新性人才奠定基礎。
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