七年級語文（上）學案第一單元童年夢痕
教師寄語：同學們，願你插上理想的翅膀，在快樂的課堂上，自由地飛翔！
課前熱身：
1、請你上網搜尋或查閱有關資料，收集作者魯迅、《朝花夕拾》以及本文寫作背景的相關資料，與同學們互相交流，看看誰收集的全面、豐富。
2、學法指導：
(1)掃障法：魯迅先生的作品，由於時代關係，文中可能會有些詞句不易理解，建議同學們要勤查字典、詞典，養成隨時借助工具書的習慣。自己不能解決的．可與其他同學研究解決，或在老師的幫助下解決。
掃清閱讀障礙，了解文章內容。
(2)比照理解法：「書讀百遍，其義自見」。建議同學們在熟讀課文的基礎上，對百草園和三味書屋的兩種不同生活及作者情感進行比照理解，把握本文深刻的主題思想。
(3)品味積累法：本課第二段描寫百草園景物、第七段描寫捕鳥動作，語言準確有特色，是我們積累語言的寶貴資源。建議同學們要反覆朗讀、理解、品味。
第一課時
學習目標：1、初讀課文，掃清字詞障礙，積累好詞佳句。
2、閱讀課文，概括課文主要內容。（重點）
學習過程：
請將你收集的有關資料與同學們交流共享：
聚焦目標一：初讀課文，積累好詞佳句。
以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，結合課下注釋或利用工具書解決。重點掌握下列字詞（下面是易讀錯、易寫錯和重點的字詞，你一定要掌握哦！）
(1)你能根據文中語境，給加點字準確注音嗎?
確鑿攢成桑椹斂覆盆子
秕穀繫繩淵博宿儒拗過去
(2) 你知道嗎?漂亮的書寫不僅能給入以美的享受，還能從乙個側面反映你的語文素養。請發揮你最好的寫字水平，將下列拼音相對的漢字準確規範地書寫在田字格內，並解釋詞語的意思。
聚焦目標二：再讀課文，感知課文內容。
1、本文題目是《從百草原到三味書屋》，從這個題目你獲得了哪些資訊？
2、跳讀課文，找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段；並用簡潔的語言概括文中寫了哪幾件事。
3、有感情的朗讀課文，你最喜歡文中的哪些語句，找出來，讀一讀，品一品，並把你閱讀時的困難和疑惑寫在下面。
第二課時
學習目標：熟讀課文，領悟作者對大自然的熱愛、好奇和對童年生活的依戀之情。（重點）
學習過程：
一、匯入新課，明確目標。
二、課堂**：（亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！）
（一）自主學習：（比一比，賽一賽，看看誰的思維快！）
聚焦目標，熟讀課文，回答下面的問題，並找出課文中的相關語句支援你的看法。
問題1．有人認為，百草園是樂園，三味書屋是苦屋，你贊同這種說法嗎?為什麼?
問題2．美女蛇的故事，本來很嚇人，也並不真實；所謂「結末的教訓」、「夏夜的擔心」，在中年魯迅眼裡也應是不合理的，為什麼作者卻津津樂道呢?
問題3．先生教書高明嗎?「我」喜歡這位先生嗎?你喜歡嗎？
問題4．除了以上課堂**題外，你一定還有新的疑惑，請寫在下面，與大家交流。
（二）合作研討：（三個臭皮匠，賽過諸葛亮，更何況聰明的你呢？趕快投入吧！）
（三）展示講解：(抓機會，顯風采！課堂因你而精彩！)
（四）課堂小結：（同學們，請將你**過程中的感悟或收穫說出來，與大家交流共享。）
三、鞏固提公升（比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快！）
必做題：閱讀「先生，『怪哉』這蟲，是怎麼一回事？……」至「向後面拗過去，拗過去。完成下列各題。
1、本語段寫了幾個生活片段?請用簡潔的語句概括出來。
2、三味書屋的老師讀書很入神，可是學生們也把文章讀懂了嗎?為什麼?那麼，他們最喜歡做什麼？請結合語段內容說說你的理由。
選做題：百草園是魯迅童年的樂園，那麼在你的美好記憶中，你的樂園是什麼?
第三課時
學習目標：精讀第二段，**作者的描寫技巧，感悟作者字裡行間蘊含的情感。
學習過程重、難點)
一、匯入新課，明確目標。
二、課堂**：（亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！）
（一）自主學習：（比一比，賽一賽，看看誰的思維快！）
聚焦目標：《從百草園到三味書屋》像一首優美的散文詩，文字素樸雋美。幾乎全是白描，卻寫的神態逼真，形象飛揚。
你想知道為什麼會寫得這麼生動鮮明嗎？讓我們以第二段為例，一起跟魯迅大師學幾招描寫技巧吧。
問題1、首先，作者以簡約而富有生命力的筆調，傳達了百草園的風韻。菜畦綠油油、水汪汪的，所以用「 」；石井欄多年經人攀爬，自然用皂莢樹幹粗枝繁，用「 」修飾再好不過；桑椹已經熟透，因此用油蛉鳴聲細弱恰似蟋蟀聲調鏗鏘，故如覆盆子果實小巧玲瓏，因而這些都是以一詞（或句）繪寫了物象的形態。由此，聰明的你能不能總結出魯迅寫景的第乙個技巧一切景語皆情語」，情景交融也是本段重要的寫作技巧之一。
問題2、其次，這段景物描寫，從整段來看，採用從到的順序；「不必說」一句從「菜畦」寫到「桑椹」，是從到的順序，主要寫 （動景、靜景）；「也不必說」一句從「鳴蟬」寫到「叫天子」， 是從到的順序，主要寫 （動景、靜景）；「泥牆根一帶」，描寫的動物有植物有描寫順序是由到 。由此可見，描寫景物的第二個技巧是
問題3、「不必說……也不必說……單是……」這個句式的巧妙運用，是這段景物描寫的第三個技巧。你能體會到它的妙處嗎？
問題4、除了以上描寫技巧外，你還能發現或根據自己經驗總結一些寫作高招嗎？
（二）合作研討：（三個臭皮匠，賽過諸葛亮，更何況聰明的你呢？趕快投入吧！）
（三）展示講解：(抓機會，顯風采！課堂因你而精彩！)
（四）課堂小結：（同學們，請將你**過程中的感悟或收穫說出來，與大家交流共享。）
三、鞏固提公升（比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快！）
必做題：
（1）「其中似乎確鑿只有一些野草」一句中，「似乎」意思是確鑿」 意思是結合課文內容，說說兩個詞用在一句話中是否矛盾？為什麼？
（二）閱讀下文，完成下列各題
冬天的百草園比較的無味……鳥雀們久已無處覓食的時候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒起一面大的竹篩來，下面些秕穀，棒上一條長繩，人遠遠地著， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的「張飛鳥」，性子很躁，養不過夜的。
1、選擇下面適當的動詞填在橫線上，並體會它們的表達效果。
掃開；打掃；暴露；露出；支；架；拉；牽；撒；投；系；捆
表達效果：
2、用原文回答：捕鳥的條件
捕鳥的結果
3、「冬天的百草園比較的無味」是與什麼相比較說的？冬天百草園的最大樂趣是什麼？
選做題：（本節課你一定掌握了不少描寫技巧，在下面兩題中任選其一，試試你的身手吧。）
1、魯迅用了一系列準確、生動的詞語，精妙傳神地描述了雪地捕鳥的全過程，請你試著寫一段話，或敘述乙個遊戲的過程，或描述螞蟻搬家的經過，至少用四個動詞。
2、用「不必說……也不必說……單是……就有……」造句，可描繪景物，也可寫場景。
學後記：
趣味連線：古人有兩種說法：其一是前人對讀書感受的一種比喻，「讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢。」三種體驗合稱為「三味」。
其二是「三味」出自宋代李淑《邯鄲書目》：「詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味。」這是把詩書子史等書籍比作佳餚美味，比喻為很好的精神食糧。
從百草園到三味書屋
從百草園到三味書屋 教學稿 主備人 武勇審核 初一語文組 一 學習目標 1 認識作者，了解其筆下多彩的童年生活 品味學習文章生動 準確傳神的語言，豐富自己的語彙，提高自己的語言表達能力。2 把握本文敘事寫景井然有序的特點。3 反覆朗讀文章精彩描寫的段落，通過自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發現文中...
從百草園到三味書屋
七下語文一單元第1課 從百草園到三味書屋 p.11頁，第二題第1小題仿句訓練與第三題答題舉例 一 原句寫的是百草園無論大處小處的景色都很美，可仿造一句也寫景色。例1 春天的校園到處生機勃勃。不必說草坪換上了綠裝，柏樹青翠成行 也不必說布穀鳥在屋頂上咕咕地歌唱，麻雀在苦楝樹枝頭嘰嘰喳喳 單是跑道邊上的...
從百草園到三味書屋
本文節選自散文集 朝花夕拾 朝花夕拾 記述了作者童年的生活和青年時求學的歷程，追憶那些難於忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情。原名為 舊事重提 包括 狗 貓 鼠 阿長和山海經 二十四孝圖 五猖會 無常 從百草園到三味書屋 父親的病 瑣記 藤野先生 范愛農 十篇。文體知識點 1 記敘的六要...