作為乙個對學校有感情，並用心經營自己學校的農村校長，h校長說他常常感到孤獨痛苦，這種痛苦不是別的，而是他在教育中無力抗拒又要用力去做的許多違背規律的事。用他的話說是「會思考的校長是痛苦的」，他解除痛苦的方式是「自己和自己對話，所以一直堅持寫日記、寫感想、寫詩」。h校長感到痛苦的事有這麼幾個：
第一，他不想當校長。為什麼呢？縣里今年3月份開始頒布學校工作的新評價辦法，共有133條，如果學校都做到能得1780分、這個辦法中的很多條款從未徵求校長們的意見，「可以說是霸王條款，許多條毫無道理，也沒有辦法衡量」。
在h校長的辦公室，他很激動地給我翻讀他認為不合理的條目，有時顯得很氣憤。他說：「這個評價辦法使我喪失以前的自信，你必須對照著辦法中的條款投其所好地去工作，校長的理念、思想、創造性根本談不上，當這個校長還有什麼意思呢？
」第二，他不得不當校長。對學校的新的評價辦法，h校長感到「沒有辦法做事」，所以在今年重新競聘校長的時候，他不想參加競聘。但教育局不答應，縣長、書記也不同意，理由是「你的學校是視窗學校，你怎麼能不當校長？
當也得當，不當也得當」。就這樣他不得不再次當上了校長。但是他對新的校長聘期又產生了疑惑，他不能理解為什麼聘3年，「3年時間乙個校長對一所學校能做什麼？
」這是他常問自己的問題。第三，不能專心當校長。h校長6月份有20天在外邊，參加抽考、評比、檢查、開會、講座、督導等等，「使我無心、無力顧及學校的工作，常常覺得對不起自己的良心，但我又能怎麼樣呢」？
儘管h校長有著自己的不如意，但他對自己充滿了期待，他說，他的願望有六個：
第乙個願望，是很想當一名老師，這樣心裡會坦然得多，至少不做虧心事，不強裝笑臉，不違心說話。
第二個願望，是他想把他的學校在這個任期建成研究型、學習型學校，成為本地區培養新型校長和新型教師的基地。
第三個願望，是一直牢記他的學校是乙個農村學校，學校要為社群多做一點事，農民在學校的受益不光是他們的孩子，還有他們自己，這樣才對得起農民。
第四個願望，是希望與大學聯手開展一些教改的試驗，得到更多的專家支援，使他的學校真正引領全縣的教育，成為名副其實的視窗學校。
第五個願望，是為學校的老師做一件事，把他們帶到省城或者南方看一看，開開眼界，大家都變化了才會有力量。
第六個願望，是很想有乙個機會能安安靜靜學習點新東西，做農村校長實在不容易，現在想到的是許多不如意，但真正有時間有精力做學校的事時，明顯感到力不從心。
問題：讀後請你談談你的感想。
人們都說學校是能成就每乙個人夢想的地方，我做不到；但給我們的孩子留下乙個美好的童年記憶，我能做到。」——h校長
h校長的苦與樂：樂有四點，如下：
一、以自己的良心來做好每件事情；
二、把學校發展規劃鋪成教育路；
三、空牌促成電腦室，學校建成電腦室；
四、把學校變成視窗校，使學生知識面得到擴充套件。
苦有三點，如下：
一、 不想當校長，今年縣裡面頒布學校工作的新評價辦法，很多條款不合理，使自己感覺沒有以前工作的自信；
二、 不得不當校長，當地教育局領導要求他當校長，領導的話不得不聽；
三、 不能專心當校長，新評價辦法有太多的抽考、評比、檢查、開會、講座、督導等等，無心做好學校工作。
h校長是一位十分出色的校長，無疑他是一位合格優秀的農村校長。他工作做出來的成績，對學校的貢獻是有目共睹，對學生的關心和教導是無可置疑的。其實我們可從中發現，h校長的苦與樂是與當前的教育體制有著不可分割的關係。
正是當前的教育體制有著諸多的問題，使得一些真正幹實事、以良心做事的人得不到重用。目前我們國家教育體制不是很完善，需要時間去一步一步的完善與改革，在改革中探索出一條科學的合理的教育體制，以符合中國國情的發展。
h校長的樂，得自于他那樸實、勤奮學習、以良心做事的工作作風。他自己認為幹好學校的工作，把學校建設好，使學生能有乙個美好的童年記憶，努力工作，為大家服務，就是自我價值的實現，滿足自我的內心快樂，所以他感到很快樂，也很願意為學校作出貢獻。
h校長的苦，來自於與教育體制規定性檔案的衝突，一方面自己不想當校長，可在以前幹出來的成績，教育局領導是不會不讓你當校長的，來自領導方面的壓力，如果繼續當吧，教育局規定的檔案看起來令人無法理解，要求那麼的多，有效的沒有幾條，還是按照以前的工作方法肯定是行不通，新的工作令他無法專心工作，有太多的抽考、評比、檢查、開會、講座、督導等等，正是如此的原因，令他感到內心有苦。
在目前的教育體制下，無論是說義務教育的體制，還是說高校的體制，要想使中國成為發達國家，那還真的需要多多努力，需要不斷的探索，不斷的改革，在前進的路上一步一步實現教育強國的重大戰略。同時，我們也應相信，目前的許多的教育問題，國家**部門有能力解決和處理好這些問題，只需要的是時間而已，也相信**會探索出一條更為科學、合理、可行性的教育體制來，以實現科教興國，實現現代化國家而努力奮鬥的。
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