洋縣南小劉小學
教學內容
分數的再認識（一），課本64、65頁
教學目標
1、知識與技能：
在具體情境中使學生理解概括分數中整體與部分的關係；使學生學會運用逆向思維理解分數的意義；從相對量的角度理解分數的意義。通過參與豐富的數學學習活動，使觀察**、動手實踐、分析概括等能力得到進一步的提高。
2、過程與方法:
經歷概括分數意義的過程，體驗動手操作、自主**、合作交流的方法。
3、情感態度價值觀：
了解分數在實際生活和生產中的應用價值，體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯絡，激發對數學學習的興趣，在學習中獲得成功的喜悅，樹立自信心。
教學重點
理解分數概念中部分與整體的關係的意義。
教學難點
理解分數表示多少的相對性。
教學準備
課件、方格紙（學生）
教學過程：
1、口算大比拼。
學生口算並反饋。
二、猜謎激趣，複習鋪墊。
1、猜謎語遊戲。
2、同學們，今天我們要學習內容是「分數的再認識」，我們在三年級已經對分數有了初步的認識，有一句叫「溫故而知新」，我們先來複習一下以前所學知識。
出示課件，用分數表示陰影部分。
（讓學生說說為什麼是1/4，然後點出：表示分數意義的形式是很多的，可以是乙個圖形、一**形，也可以是幾**形。）
三、動手實踐，探求新知。
1、初步感知分數的意義
（1）提出問題：3/4可以表示什麼？
學生動手畫一畫，然後反饋。
（2）出示課件，引導學生觀察，然後提出問題：
這些圖形各不相同，但都能表示3/4，這是為什麼呢？
隨後總結出同乙個分數的意義，這些圖形都是把乙個整體分成4份，這樣的三份用分數3/4表示。進一步概括出分數的意義。
（3）即時訓練
a、舉出生活中的一些例子。
b、課後練習4：說說每個分數表示的意義。
先同桌交流，然後反饋。
2.動手操作，自主**
（1）出示正方形紙片（課件），提出問題：乙個圖形的1/4是這個樣子，畫出這個圖形。提示學生思考原圖形是有幾個組成的？先獨立畫出圖形，然後在小組內交流，交流後在全班展示。
（2）即時訓練
課後練習2：選一選，在方框裡畫勾。
先讓學生自己練習，講解時利用課件展示圓棒由1/3向整體的變化和圓餅由1/4向整體變化再塗出整體的3/4的**。
3.遊戲教學，鞏固分數意義
各小組拿出水彩筆的1/2，問問他們打算怎麼拿。
（2）向全班同學提出問題：
你發現了什麼現象？你有什麼疑問？想提什麼問題呢？
總結問題：他們都是拿出全部鉛筆的1/2，可是拿出來的鉛筆卻有的一樣多，有的不一樣多，這是為什麼呢？
（3）想一想，然後小組交流一下，交流後全班反饋。
學生反映認為是鉛筆的總支數不一樣，也就是「整體」不一樣時，提示一起進行驗證。
（4）小結：原來是盒子裡的鉛筆總數量不同造成的！一盒鉛筆的1/2表示的是把這盒鉛筆平均分成兩份，其中的乙份就是這個整體的1/2。
但由於分數所對應的整體不同（也就是鉛筆的總支數不一樣多），所以表示的具體數量也不一樣多。
四、精心設練，樂中求實
1、課後習題3：圈一圈，填一填，再說一說。（有困難的學生可以讓其圈一圈。）
2、課後習題5：讓學生先獨立思考，然後請學生進行回答，並說明理由。
五、課外延伸，課堂小結
1、請學生談談通過今天的學習，大家對分數又有了哪些新的認識。
六、作業。
《練習冊》
分數的再認識教學設計
李平麗一 教學內容 北師大版小學數學五年級上冊第五單元 分數的再認識 二 教學目標 1.結合具體的情境，讓學生進一步認識分數。2.在動手操作的過程中，進一步體會 整體 與 部分 的關係。發展數感，體會數學與生活的密切聯絡。3.通過學生參與具體操作活動，體驗數學學習的樂趣，體會生活中處處有數學。三 教...
分數的再認識一
教材分析 分數的再認識 一 是五年級上冊第五單元 分數 第一課時教學內容。在三年級下冊教材中，已將 認識分數 設定了獨立的教學單元，讓學生對分數有了初步認識。本節課對分數進行再認識 一 教材安排了 可以表示什麼，舉例說一說 已知乙個圖形的畫出原圖形 圈一圈，與同伴交流 三個數學活動，體會 整體 與 ...
分數的再認識一教學反思
本節課是在學生學習了 分數的初步認識 的基礎上，再認識分數的意義。因此 分數的再認識 不是初步認識整體 1 而是對整體 1 的再認識，是在學生已經懂得整體 1 是 乙個物體 乙個計量單位 或 由許多物體組成 的基礎上進行教學的。但是學生對整體 1 的重要性認識不夠深刻，所以本節的乙個重要任務就是讓學...