備教材內容
1.本課時學習的是教材21～22頁的內容。
2．教材以「我們經常見到的一些平面圖形」為學習材料，進一步學習軸對稱的知識。
3．教材設計了三個問題，使學生層層深入地掌握軸對稱圖形的特徵，加深對對稱軸概念的理解，為學習更複雜的知識打好基礎。
備已學知識
備教學目標
知識與技能
1．能夠發現軸對稱圖形的特徵，認識軸對稱圖形及其對稱軸。
2．能數出軸對稱圖形對稱軸的數量，並畫出軸對稱圖形的對稱軸。
過程與方法
1．經歷觀察、操作等活動，進一步認識軸對稱圖形。
2．積累經驗，發展空間觀念。
情感、態度與價值觀
1．充分感受數學中的對稱美，體會數學與生活的緊密聯絡。
2．在實際操作中培養學生的動手操作能力和觀察能力。
備重點難點
重點：掌握軸對稱圖形的特徵。
難點：能畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。
備知識講解
知識點軸對稱圖形和對稱軸
問題匯入下面是我們經常見到的一些平面圖形。
這些圖形中哪些是軸對稱圖形？它們分別有幾條對稱軸？(教材21頁例題)
過程講解
1．判斷軸對稱圖形的方法
將圖形沿某一條直線對折，對折後摺痕兩側的部分能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
2．判斷8個平面圖形是不是軸對稱圖形
(1)把教材附頁1中的圖1剪下來。
(2)將這些圖形沿某一條直線對折。如下圖：
通過對折發現，圖摺痕兩側的部分完全重合，這幾個圖形都是軸對稱圖形。
3．討論圖③和圖⑥為什麼不是軸對稱圖形
圖⑥無論怎樣對折，摺痕兩側的部分都不能完全重合，因此圖⑥不是軸對稱圖形。
圖③沿橫線對折時，摺痕兩側的部分不能完全重合。沿如右圖所示的虛線對折，左右兩邊的部分大小相同，但對折後，摺痕兩側的部分不能完全重合，因此圖③也不是軸對稱圖形。
4．認識對稱軸
將上面的軸對稱圖形進行對折時，摺痕所在的直線就是這個軸對稱圖形的對稱軸。
5．找出下面軸對稱圖形的對稱軸的條數
歸納總結
軸對稱圖形的意義：如果乙個圖形沿著一條直線對折，摺痕兩側的部分能夠完全重合，那麼這個圖形就叫作軸對稱圖形，摺痕所在的直線叫作對稱軸。
備易錯易混
誤區一判斷：小鳥是軸對稱圖形。(√)
錯解分析小鳥是乙個物體，不是平面圖形，只能說小鳥具有對稱性。
錯解改正 ×
溫馨提示
物體左右或上下形狀相同，只能說它具有對稱性，並不能說它是軸對稱圖形。
誤區二選擇：在下列圖形中，有(d)個軸對稱圖形。
a．1 b．2 c．3 d．4
錯解分析平行四邊形不是軸對稱圖形，無論怎樣折，摺痕的兩側都不能完全重合。
錯解改正 c
溫馨提示
乙個圖形沿一條直線對折後，摺痕兩側的部分能夠完全重合才是軸對稱圖形。
備綜合能力
能力點運用推理法解決畫圖形問題
例在方格裡畫出恰當的圖形。
分析觀察圖形a、b、d可以發現：圖形a 和圖形b成軸對稱，圖形b和圖形d成軸對稱，由此可知，圖形c分別和圖形d、圖形a成軸對稱。
解答 提示
找出每相鄰兩個圖形之間成軸對稱的規律是解答本題的關鍵。
備教學資料
欣賞軸對稱圖形
剪紙藝術在我國有著悠久的歷史，剪紙藝人利用軸對稱的知識可以剪出一幅幅美麗的作品。
軸對稱的應用
艾菲爾鐵塔是法國的標誌性建築之一。它的對稱軸就是通過鐵塔底部的中心點和塔尖的直線。在地球的另一邊，有一座建築物深深地影響著整個世界的歷史，這座建築物就是白宮。
如果你仔細觀察，可以發現飛機是乙個標準的軸對稱物體。軸對稱結構使它飛行起來更平穩。如果飛機不對稱，飛行起來就會很不安全，那還有誰願意乘坐飛機呢？
我們中華民族有著2023年的悠久文化，瑰寶可謂數不勝數。剪紙是十分古老的民間藝術之一，其中不乏軸對稱的應用。也正是因為有了軸對稱的存在，才使其更加精緻、美觀。
軸對稱圖形的認識教學設計
教學內容 第29頁例1及做一做，練習七第1 3題。教學目標 1 認知目標 通過觀察 實物操作，初步認識軸對稱現象。能判斷出哪些東西是對稱的，並能找出它們的對稱軸，學會畫對稱軸。2 能力目標 培養學生自主 觀察，比較和概括的能力，以及小組合作意識，引導學生在合作中交流，學習，互動。3 情感目標 通過情...
《軸對稱》教學設計
軸對稱圖形 教學目標 1.能用摺紙等方法確定對稱軸，根據對稱軸判斷已知的圖形是否是軸對稱圖形，並能畫出軸對稱圖形的對稱軸。2.能夠利用軸對稱圖形對稱的特點找出對應點。畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形，加深對軸對稱圖形的理解。3.進一步發展學生的空間觀念，培養學生學習數學的興趣。教學重點 認識軸對...
《軸對稱》教學設計
一 教學分析 1.教學內容分析。軸對稱圖形是一種常見的平面圖形，在日常生活中有著廣泛的應用。它是在學生學習了一些平面圖形的特徵，形成了一定空間觀念的基礎上，學習軸對稱圖形的相關知識的。新課程理念一直強調發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，讓學生在動手操作 猜測 驗證中自己尋找解決問題的方法，本...