《客中作》
【學習目標】
1．能正確流利有感情地朗讀古詩。
2．理解古詩內容。
3.能正確地背誦古詩。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、揭示課題
師：同學們，今天咱們來學習一首古詩，它們的名字是《客中作》。
教師板書課題，學生齊讀課題。
二、出示學習目標
課件出示本節課的學習目標：
1．能正確流利有感情地朗讀古詩。
2．理解古詩內容。
3.能正確地背誦古詩。
指生讀學習目標，其他同學認真傾聽。
目標己經明確了，你們有信心實現目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。
三、先學
（一）自學指導
1．請同學們自由放聲朗讀古詩兩遍。要求：把字音讀準確，詩句讀通順，並讀出一定的語氣。2．讀古詩找出你不懂的地方，可以問同桌，不認識的生字借助拼音多讀兩遍。
3.小組內兩兩互讀古詩。
（二）自學檢測
指名朗讀全詩，組織正音。教師相機運用範讀、領讀、齊讀等方式，讀出一定的節奏和語氣。
四、後教
合作交流：
1. 請根據古詩內容和自己的理解，小組內交流討論這首詩的內容。
2. 《客中作》這一首詩描寫了一種怎樣的情景呢？從這首詩中你又體會到什麼？
教師點撥：
1．注釋：
蘭陵：在今山東棗莊。
鬱金香：一種香草。古人用以浸酒，浸後酒色金黃。
琥珀：一種樹脂化石，呈黃色或赤褐色，色澤晶瑩。這裡形容美酒色澤如琥珀。
2.作品譯文：
蘭陵的美酒散發出醇濃的鬱金香味，用晶瑩的玉碗盛來，閃爍著琥珀般的光彩。主人殷勤勸酒，客人盡情歡醉，不覺忘記自己身在異鄉為客了。
五、訓練
1.結合古詩內容，學生自由背誦。
2.同桌互背。
3.小組展示背誦。
4.練習書寫
【教學反思】
《信客》教學設計
五 深情感悟 回望信客 學生展示 不是歸途，是千里奔波 不是牽掛，是大愛無言。路是他的軌跡，是他的語言，信任是他的生命，奉獻是他的義務。他以寬容面對抱怨，以悲憫面對淒涼。從鄉村到城市，從淳樸牽掛到燈紅酒綠，不變的是那條路，不變的是那顆充滿 信 的心。他，是真正的心靈鑄就師！面目凝重的婦人，從舊樓裡啟...
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摘要 視點結構教學技術是指確立乙個清晰的點 知識點 技能點 問題集中點 重點 中心點或其他點等 從詞典沿著一定邏輯聯絡軌道或結構展開知識和思維視野的適用於各級 各類教學的教學技術或教學技術性行為系統。視點結構教學模式由教學視點 匯入 揭示 延伸 檢測 回歸 幾個環節構成。i本文以 信客 一課為例來呈...