《地球的形狀》教學設計
教學目標：
過程與方法：
1、能夠收集有關地球的資料並提出關於地球形狀的一些問題
2、能夠通過計算對地球的大小做出解釋
知識與技能：
1、知道地球的形狀和大小
2、知道人類探索地球形狀經歷了漫長而曲折的過程
情感、態度與價值觀：
1、體驗科學**中運用想象建立假設以及解釋的重要性
2、認識到科學是不斷發展的
重點難點
重點：知道人類認識地球形狀的曲折過程；知道科學結論的得出可以**於生活中的現象。 難點：知道合理質疑是科學**不可缺少的推動力。
一、匯入
1．出示地球課件，同學們這是什麼？（地球）
2．談話：這就是我們人類居住和生活地方，但是，地球的形狀是個什麼樣的，地球有多大呢？我們今天就來學習這些知識。 板書課題：地球的形狀。
3．出示太空飛行員拍攝的地球**或其他反映地球實景的**，讓學生說說看到了什麼。
4．小組討論：關於地球，你已經知道些什麼，還想知道些什麼？
二、帶領學生經歷人類認識地球形狀的過程
1．談話：同學們對於地球的認識基本來自於書和電視，現在科學技術發達了，人們對地球有了正確的認識，古代人又是怎樣認識地球的呢？ 出示**，一種是古代印度人對地球的認識，一種是古代中國人對地球的認識。
學生討論交流，教師適當補充。
2、在高科技的今天，人類已經飛出地球通過衛星**證實了地球是個球體，那麼想象一下，如果我們沒有飛進太空，怎樣證明地球是個球體呢？學生在已有知識的基礎上對所提問題進行假設。
3、還有哪些現象能夠說明地球是個球體？ 學生交流。
4、看課本，了解人類認識地球形狀的過程。 介紹古代人認識地球形狀的過程。 既然古希臘學者亞里斯多德、我國古代的張衡都在很早以前就認為地球是圓形的，人們為什麼不相信呢？
學生討論交流。談話：後來，人們站在海岸邊看遠處的航船，發現進港的船隻總是先看見桅杆，在逐漸看見船身；出港的船隻總是先不見船身，然後桅杆才逐漸隱沒在地平線下，據此，人們猜測------ 觀察進港的帆船，論證地球的形狀。
提示： 觀察者眼睛要平視，「開船者」要控制船的速度，不要太快。
6、介紹麥哲倫環球航行。
7、提問：通過對地球形狀的認識，你有何收穫？介紹利用科學技術觀察到的地球。 蘇聯的人造衛星、宇宙飛船神州五號宇宙飛船
三、認識地球的大小
1、初步認識地球的大小
2、談話：根據收集到的資料，誰來說說地球有多大？
地球的形狀和大小教案
教學內容 知識與技能 教學目標 地球的形狀和大小 讓學生知道地球是個不規則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長 過程與通過設計 地球形狀的滑動和相關事例，用簡單的方法證明地球的形狀方法 情感態度激發學生探索地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗到科學 的方價值觀法，嚴謹的科學態度和科學精神，受到...
地球形狀和大小 1 1
班級 姓名 你有地球儀嗎？圖中的地球儀各個部位應該叫什麼名字？1 請在右圖中指出來地軸。地球真的有地軸嗎？2 地球穿過地心 填右圖中的字母 和地球表面相交於兩點，其中指向北極星的一點叫北極，另一點叫南極，和兩極距離相等的大圓圈叫赤道。你知道地球的真實形狀嗎？1 地球是乙個略扁略鼓的球體。也就是說從右...
地球的形狀和內部結構導學案
主備人 王益山審核人 七年級科學組 學習目標 1.了解人類對地球形狀的認識，掌握證實地球是球體的現象和方法。2.了解地球的大小，地球內部的結構特點。課前自學 課堂交流 1 地球的形狀 從古到今人類對地球形狀的認識過程發生了怎樣的飛躍？活動 地球究竟是什麼形狀的。1 提出問題建立假設 3 設計實驗 參...