一、教學目標：
1、科學概念：
（1）橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。
（2）橋的形狀和結構與它的功能相適應。
2、過程與方法：
提高觀察、比較描述和評價的能力。
3、情感態度價值觀
（1）體會科學技術對社會進步的作用。
（2）感受和欣賞橋梁的形態結構美。
二、教學準備
學生小組準備：繩子、瓦楞紙或木板。
教師準備：竹片或鋼鋸條、細繩，收集橋梁的**和影像資料。
三、教學過程：
（一）引入課題
讓學生**有關橋的**，提問：同學們看了橋後，有什麼發現（各種橋的結構和形狀不同……）？揭示課題。
（二）各式各樣的橋
1、讓學生看書p40頁上三幅橋**，說說這些橋的形狀和結構有什麼不同？（討論後，師出示下表）
2、讓學生觀察片p40頁下的四幅橋，教師逐一介紹這四幅橋的出處，並讓學生以組為單位比較這些拱橋有什麼相同和不同，各有什麼優點？
教學時可以啟發學生可以從不同的方面來觀察：比如使用的材料、大小、用途、拱橋與橋面的位置等。
3、**橋面與拱的相對位置優缺點：（討論後，課件出示）
橋面在拱上方：橋下空間高，便於船的通行。
橋面在拱的下方：橋面低與道路連線容易；且橋面能拉住拱足，能抵消拱的外推力。
製作並實驗，橋面在拱的下方，可以拉住拱腳的外推力，做乙個模型，實驗一下。
（三）大跨度的鋼索橋
1、教師簡介索橋的「家史」：很早以前，人們從纏繞在大叔間的藤蔓得到其實，用藤蔓做成了吊橋，後來用鐵鍊代替藤蔓建造了鐵索橋，再後來得益於科技的發展，用鋼索編成的纜繩建造出了跨度達千公尺的鋼索橋。
2、讓學生看書p41頁江陰大橋，讓學生閱讀圖右側的一段話。提問：鋼索橋有哪幾份組成？鋼索起什麼作用？橋塔起什麼作用？
3、鋼索橋有什麼顯著特點？（橋被鋼纜吊起，橋的跨度大）
4、進行模擬鋼索橋的體驗活動。用木板或瓦楞紙做橋面，用生字做「鋼索，用椅子背做「橋搭」搭成乙個鋼索橋，在紙板上放書包，不同程度地拉緊繩子，感覺用力大小，體會把橋塔修得很高的道理。
為了幫助學生理解橋塔修得很高的道理。可以再打比方：兩手提水，把手臂水平伸直費力，還是不伸直費力？
5、觀察分析教科書p42美國舊金山金門大橋，跨度1280公尺，它使用了什麼結構？（框架結構、拱形結構和鋼索結構）
6、想一想：橋為什麼為有這麼多的形狀和結構？什麼對橋的形狀和結構影響最大（主要因素有：橋的用途、材料和技術，橋反映著科學技術的進步狀況）
（四）課外**：觀察研究我們家鄉的橋。
組織討論如何觀察、描述一座橋（用什麼材料，採用神結構，估計跨度是多少，它的作用，有什麼特點）
課後反思：
1、課我自製了課件，學生對橋梁有多種不同結構了解比較好，但對橋的形狀和結構與它的功能相適應方面不是很了解。
2、本節課內容比較多，一課時上不完。
橋的形狀和結構
教材分析 橋的形狀和結構 是教科版小學科學六上 形狀與結構 單元的第7課。教材安排了以下幾個活動 1.觀察比較各式各樣的拱橋。2.了解大跨度的鋼索橋。3.觀察研究我們家鄉的橋 橋的形狀結構明顯外露，容易觀察研究。橋的形狀結構變化反映了人類科學技術的進步和發展。本課的活動設計意在帶領學生了解多種多樣的...
橋的形狀和結構教學反思
駕嶺鄉中心學校原李強 橋的形狀和結構 是教科版科學六年級上冊第二單元形狀與結構的第七課，在學生了解了梁 柱 拱形 框架等不同的形狀結構的基礎上，認識橋多姿多彩的形狀和結構，拓寬和加深學生對常見結構的認識，為下一課造 橋 作好鋪墊。北方並不是橋梁之鄉，加之農村孩子的見識，使得學生對橋梁並不是很熟悉，更...
2 7橋的形狀和結構教案
林媛媛教學目標 科學知識 科學 科學態度 科學 技術 社會與環境 教學重點 教學難點 教學準備 教學過程 一 橋的雛形 1 出示一條小河的 如果我們在河的這一邊，想要到河對岸去，你們有哪些辦法呢？2 可是在古時候，最原始 最簡單的方法可能就是在河中間墊幾塊石頭 出示課件 儘管這很簡單，但它已經實現了...