駕嶺鄉中心學校原李強
《橋的形狀和結構》是教科版科學六年級上冊第二單元形狀與結構的第七課，在學生了解了梁、柱、拱形、框架等不同的形狀結構的基礎上，認識橋多姿多彩的形狀和結構，拓寬和加深學生對常見結構的認識，為下一課造「橋」作好鋪墊。北方並不是橋梁之鄉，加之農村孩子的見識，使得學生對橋梁並不是很熟悉，更提不上研究和觀察。為了引導學生認識橋梁的多種不同結構（拱形結構、條形結構、框架結構、鋼索結構），了解現代許多橋梁是把多種結構合為一體的，從而理解橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。
我從以下幾個方面入手展開教學：
一、給學生豐富的資訊量：課前讓學生收集整理橋梁的資料，課上充分利用多**教學，蒐集各種各樣的橋，盡量涉及到不同結構、不同材料、不同用途、不同時代的橋。從現代先進的鋼索橋，到很久以前人們在一條河溝上架起的一根木頭等；從我國古代有名的石拱橋蘇州寶帶橋，到現代拱在橋面上方的**拉薩鐵路大橋；從國內先進的江陰大橋到美國著名的金門大橋等，在提供給學生豐富充實的資訊量的同時，讓學生體會科學技術對社會進步的作用，讓學生感受和欣賞橋梁的形狀結構之美。
二、給學生豐富的思考空間：有效利用製作的課件，一張張各式各樣的橋形象的呈現在學生面前，在給學生豐富的視覺衝擊時，我噶然而止，及時提問：「這些橋都有哪些形狀和結構？
」看似簡單的問題，可一下子也難於回答，這倒激起了學生的興趣，把學生由視覺的空間引申到思考的世界，通過小組討論、教師小結，對橋的形狀和結構有了理性的認識。
三、給學生清晰的研究視角：橋的內容、研究點很多，很容易跑題、上雜，圍繞教學目標，我緊緊抓住橋的形狀和結構這根主線，所有的教學活動都圍繞橋的形狀和結構來設計展開，貫穿始終。通過課上的兩個模擬實驗：
做乙個沒有外推力的拱和體驗「鋼索橋」，讓學生在實踐中體驗到橋的結構不同，導致了其功能的不同；最後欣賞美國著名的金門大橋，也是引導學生從這座橋的形狀和結構的方面來分析和了解橋塔為什麼要修那麼高的原因。
四、給學生形象的實物體驗：在了解橋的形狀與結構中，有兩個難點，我採用形象的實物模擬實驗，讓學生充滿興趣的參加，親身體驗，輕鬆解決教學的難點與重點。當同學們發現拱橋中有的拱在橋面的下方，有的拱在橋面的上方，那將各有何優點呢？
學生通過體驗沒有外推力的拱，明白了是橋面拉住了拱足，抵消了拱向外的推力，同時，橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。
當了解到被現代橋梁廣泛採用的鋼索結構橋時，學生難以理解鋼索橋的橋塔為什麼要修那麼高？我讓學生在小組內用木板做「橋面」，用繩子做 「鋼纜」，用椅子背做「橋塔」搭成乙個「鋼索橋」，「橋面」上還放有重物，讓吊「橋」的繩子下垂多一些和把繩子盡量拉平直一些，感覺用力的大小。從而理解橋塔修得高，鋼纜就可以下垂得多一些，下垂得多一些，兩邊鋼纜的拉力就可以需要得少一些，減少了兩邊鋼纜的巨大拉力。
五、給學生拓展的空間：同學們，你想過嗎？橋為什麼會呈現出這麼多不同的形狀和結構？
什麼因素對橋的形狀和結構影響會最大？緊緊圍繞著橋的形狀與結構，引導學生拓展開來，橋的形狀與結構，與所處位置的地理環境和氣候變化有關，與橋所要跨越的跨度有關，與橋所要承受的承重力有關，與建橋所採用的材料有關，與橋所要完成的用途有關等，每一點學生都有自己的想法和看法……
不足之處：上完本課後，同事們都給予我鼓勵和肯定，也幫我找出了許多可以改進的地方：對於學生的回答，老師的反饋還要多錘煉，要能進行敏捷正確簡練的評價，還要能有目的的滲透導向；課堂注重了課件的製作，可忽略了板書設計，沒進行深入設計和思考，只反映了教學的程式，而沒能利用板書很好的幫助學生學習；在學生體驗「鋼索橋」時，應該還要請一到兩組的同學上來體驗會更好，不能怕時間不夠，而省略不該省略的環節等等。
課雖然已經上完了，可當我靜下來時，腦海中偶爾時不時的還在想這堂課還有什麼其他教學方法沒有？還在想啟發式教學還可以怎樣運用？還在想我這堂課的閃光點在哪？
還在想我還可不可以上得更好？也在想我們以後的科學課怎樣上才能上好，怎樣上才會更有實效而有魅力，怎樣上才會有高品質的教學課堂等？
橋的形狀和結構
教材分析 橋的形狀和結構 是教科版小學科學六上 形狀與結構 單元的第7課。教材安排了以下幾個活動 1.觀察比較各式各樣的拱橋。2.了解大跨度的鋼索橋。3.觀察研究我們家鄉的橋 橋的形狀結構明顯外露，容易觀察研究。橋的形狀結構變化反映了人類科學技術的進步和發展。本課的活動設計意在帶領學生了解多種多樣的...
橋的形狀和結構 1
一 教學目標 1 科學概念 1 橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。2 橋的形狀和結構與它的功能相適應。2 過程與方法 提高觀察 比較描述和評價的能力。3 情感態度價值觀 1 體會科學技術對社會進步的作用。2 感受和欣賞橋梁的形態結構美。二 教學準備 學生小組準備 繩子 瓦楞紙或木板。教...
2 7橋的形狀和結構教案
林媛媛教學目標 科學知識 科學 科學態度 科學 技術 社會與環境 教學重點 教學難點 教學準備 教學過程 一 橋的雛形 1 出示一條小河的 如果我們在河的這一邊，想要到河對岸去，你們有哪些辦法呢？2 可是在古時候，最原始 最簡單的方法可能就是在河中間墊幾塊石頭 出示課件 儘管這很簡單，但它已經實現了...